小学数学教学生活化浅谈

张洁

摘 要：小学数学的知识来源于生活并将最终运用到生活中去，所以教学与生活是息息相关的。那么作为一名小学数学教师应该如何来实现数学教学的生活化呢？如何来保证数学教学的质量呢？今天就这个问题做一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

关键词：小学数学；生活化教学；教学评价

一、创建生活化的教学情境

所谓创建生活化的教学情境指的是教师在教学过程中把要教授的内容与实际生活进行联系的一种方式，它倡导的是通过生活实际的场景来导入课程，从而让学生意识到生活与教學的联系，提升学生的数学学习积极性。举例而言：在进行四则运算的教学时，在传统的教学过程中教师都是直接列出一系列的数学式子来对学生进行教学，告诉学生运算的规则是什么，这种教学的形式学生并不太感兴趣，因此，教师可以借助先进的多媒体设备来创建教学情境，教师在教学之前从网上搜集一些《收银员结账》的视频，让学生去感受四则运算在生活中的运用，等学生观看完之后，教师再以“我们的生活中经常会遇到需要四则运算来解决的问题，如果你们不了解它的规则，是不是将会被别人嘲笑呢？”这样的语言来告诉学生四则运算的重要性，从而吸引学生的学习兴趣，同时也使得教学更加生活化。因此，教师可以通过创建教学情境的方式来实现数学教学的生活化。

二、教师教学的过程要实现生活化

要想实现教学的生活化，教师就一定要从自身出发，适当地脱离教材，利用生活实际中的例子来进行数学知识的渗透。举例而言：在进行“位置”这一节内容的教学时，教师不要一味地依赖教材，按照教材上的内容进行教学，可以以自身举例，教师在面向学生讲课的时候，门在教师的左边，窗户在教师的右边，黑板在教师的后面，教师可以以自己为参照物，让学生说出某些固定物体的位置。在进行“形状”的教学时，教师可以利用生活中常见的物体的形状（自行车的轱辘是圆形的、教室的地面是长方形的等等）来辅助教学。这种形式更能激发学生的学习兴趣，同时也能让学生对位置有一个更清楚的认识，所以教师要想实现小学数学的生活化教学，教师一定要实现教学过程的生活化。

三、开展生活化的数学实践

数学教学的目的是让学生获得更好的生活，所以数学知识的运用很重要，教师可以通过开展生活化实践的形式来引导学生把已知的知识运用到生活中。举例而言：在进行“数据的收集整理”教学时，教师在授课完成之后可以要求学生去统计“学校里面有多少个垃圾桶、多少棵银杏树、多少个教室”等等，引导学生每五六个人成立一个合作小组，以小组为单位进行数据的收集、整理，整个过程教师不对学生做过多干涉，最终，有的小组可能是通过挨个数数的形式来完成数据收集，而有的小组可能是通过去教务处询问了解情况的教师来收集的，另外还有小组可能由于各种原因没有在规定的时间内完成数据收集。教师通过这种数学实践的形式来实现教学的生活化，这样学生在生活中再遇到类似的数据收集、整理的时候，他们解决起来会更容易，这种形式也能够让学生意识到只要掌握一定的方法，数学的学习其实可以变得很简单。因此，教师可以通过数学实践来实现教学的生活化。

四、利用教学评价实现生活化教学

评价是师生沟通的重要手段之一，传统的教学评价中，教师往往只是针对学生回答问题的准确性以及数学成绩的高低来进行评价，这种评价的形式及其标准太过单一，而且也不能吸引学生的兴趣。因此教师在对学生进行评价时，可以融入另外一些标准，在每节数学课的前五分钟，教师可以询问学生在前一天有没有运用所学的数学知识来解决实际问题，有的学生可能会说：“我昨天和我妈妈去买菜，具体应该收多少钱、找多少钱都是我帮妈妈算的。”有的学生会说：“家里来了客人，他们聊天在聊到时间的时候，是我准确地读出时间并告诉他们的。”等等，当学生表达完自己在生活中所运用的数学知识之后，教师一定要对学生提出表扬，并鼓励他们努力学习数学知识，争取解决更多问题。这种评价的形式对于实现数学教学的生活化也起到了积极的作用。

五、为什么要实现小学数学的生活化教学

在小学数学教学过程中，为什么要实现生活化教学呢？首先，这是新课程标准的要求，新课程标准提倡教师在教学过程中把数学与生活进行关联，让学生运用所学的知识去解决实际问题；其次，生活化教学的方式更能吸引学生的兴趣，传统的填鸭式教学相对比较枯燥，而且也只是一堆理论知识，学生的学习积极性并不高，而生活化的教学形式是利用一些有趣的例子、实践活动来进行教学的，这种模式相对于填鸭式教学来讲更能吸引学生的兴趣。因此，我们要实现小学数学的生活化教学。

总之，生活与教学是不可分割的整体，数学知识是由一代代数学家通过分析总结生活中的经验得来的，学生学习数学知识的目的也是为了更好地生活，因此，教师一定要意识到生活化教学的重要性，切实从教学方法上进行改善。

参考文献：

[1]罗天刚.小学数学教学生活化初探[J].学周刊，2011（11）：132-133.

[2]东风.新课程改革背景下小学数学教学生活化探析[J].考试周刊，2014（30）：72.

编辑 温雪莲endprint