网络环境下高职英语课程多维度评价方式研究

杨贝艺

摘 要 面对网络环境下高职英语课程评价存在的问题，提出了多维度评价模式。文章着重就该评价模式的内涵、实施策略和实施保障进行了探讨，结论对促进高职院校英语教学改革具有重要意义。

【关键词】网络环境；高职英语；教学评价

进入新世纪以来，信息技术获得了长足发展，并对社会生活的各个方面产生着广泛而深刻的影响。在教育领域，网络信息技术与大学英语课程的相互融合，不仅改变了高职英语教学的本质，同时也促进了高职英语教学从传统课堂走向现代网络环境下的英语课堂。网络环境为高职英语课程与课堂教学带来诸多优势的同时，也对课程教学的各个环节产生了冲击，需要我们的课堂教学进行一系列适应性变革。

1 高职英语课程传统教学评价的局限性

教学评价是教学工作的重要环节，合理的教学评价体系和评价方式对提高教育、教学质量具有不可替代的重要作用。传统教学评价是在长期教学实践中形成的、被广泛使用的教学评价方式。虽然其在理念与方法上具有稳定性，也曾经对高职英语课程教学发挥了重要的促进作用，但不容否认的是随着网络时代的到来，传统教学评价方式在高职英语课程教学评价领域的局限性逐步凸显出来。

首先，这种局限性体现在评价的片面性上。在传统的课程教学评价理论中，教学评价的过程是静止的，与评价程序的契合度越高，就被认为评价结果最科学和准确。……