基于职业能力培养的高职英语教学探究

摘要：高职英语具有职业化的特点，应注重教学中职业能力的培养。然而在目前的高职院校英语教学过程中出现了教学内容脱离需求、教学方式及评价体系模式化的缺陷。高职院校应注重学生职业英语能力的培养，加强英语教学的专业性、实用性，改革教学体系，加强“双师”型队伍建设。

关键词：英语教学；高职英语；职业能力

一、研究背景

高等职业教育是高等教育的组成部分，同时又是职业教育的高层次，具有职业教育的特点。高等教育要培养的是既具有理论知识，又有较强实践能力的高等技术应用性专门人才。

《高职高专教育英语课程教学基本要求》中指出：高等职业院校的英语教学“在完成《基本要求》规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语课程，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。”在基础英语之后加入專业英语的内容，确实很符合高职教育的需求，然而在实际教学中还是存在若干困难。高职英语教育怎样才能发挥自身的优势，改革教学模式，培养出具有专业知识的复合型人才，在现今社会成为一个值得探讨研究的问题。

二、高职英语教学中存在问题

（一）教学内容

受传统教学方式影响，我国高职英语学科教育仍旧难以从本科偏向知识传授型的教学方式中转变出来。教学上仍是侧重英语词汇和语法结构，而忽视了英语作为一门语言具有的交际性、工具性的特点。相应地，学生的英语应用能力培养也被摆在象征性的位置。不仅是教材的问题，高职英语教师多是英语语言文学专业毕业的，多数没有从事其他工作的经验，在教学中也无法满足学生对专业英语的需求。而专业老师中会英语的很多，却多是在阅读上占优势，听说读和英语教学能力仍旧不足。

（二）教学方式

高职英语教学本身就是以就业为导向，强调学生的英语运用能力，教学方式的不匹配对于高职英语教学是一大问题所在。教师在课堂上以课本为主，缺少对具体职业的模拟化教学，所教授的英语没有鲜明的职业属性，学生也感受不到英语课的具体价值，以为英语就是语法、词汇，是一门科目，而难以把英语与未来的职业岗位相联系起来，不够重视，因而也没有什么兴趣，教学效果可想而知。

三、关于高职英语职业能力培养的建议

（一）转变传统的教学方式

1.充分利用网络技术平台

教育部《大学英语课程教学要求》指出“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现在信息技术，特写是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。新的教学模式应体现英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则，有利于调动教师和学生两个方面的积极性。。。。”

2. 着重培养学生的自主学习能力

在具体教学中，高职英语必须“以实用为主，以应用为目的”。应当转变传统的以教师为中心，单纯传授语言知识、技能的教学方式，实现以学生为中心，在不忽视语言知识、技能的前提下，更加注重英语语言实际应用能力，和学生自主学习能力培养的转变。

（二）设立相应的教学模式

高职的英语教学不仅要注重职业技能、职业场景的模拟，还应当设立一套与之相匹配的职业教学模式，改革教学内容、及评价方式。

（三）开发适应职场需要的英语教材

高校要改变大学英语只教授语言知识的状况，应在教材中加入能提升职业能力相关内容。除了强调基础知识与基本技能，还应涉及有关学生将来就业所需的专业知识。这就要求英语教师根据学生的需要，积极主动地参与英语教材的研究和撰写。通过调研和讨论，收集整合相关材料，广泛挖掘教学资源，为学生提供丰富的、真实的学习素材。换而言之，教材应把具体行业工作过程相关的英语内容组织到英语教学过程中，突出情景化、交际化和职场化，从而培养学生英语交际能力，提升其就业竞争力，帮助学生运用英语语言知识解决求职及实际工作中的涉外业务问题。

（四）加强“双师型”教师队伍建设

作为高职院校的英语教师，应当定期到基层企业、基层岗位进行锻炼，学习了解专业知识，熟悉岗位，并了解具体的市场信息，提高自身实践能力及职业素养。学校也应当引进具有理论知识和实践能力的高水平教师，以适应高职院校的具体情况，带动学生的创新意识、实践能力。

四、结语

大学英语教学引入职业英语能够体现大学英语教学的职业性，实践性和实用性，有利于改变现有的课程结构，形式及内容，能有机地把课堂教学和非课堂教学结合起来，培养学生自主学习的能力；能符合当前社会发展的需要，又适应目前课程改革的要求。因此，应当注重英语教学中职业能力的培养，改进教学内容，设立相应的教学模式、评价体系，学校应重视人才引进，教师应加强自身职业教学能力，从而促进高职院校英语教学水平的提高、学生职业英语能力的提升。

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作者简介：

张韶琼，女，毕业于闽南师范大学外国语文学系，学士，专业英语八级，漳州理工职业学院讲师，研究方向：职业英语

基金项目：“漳州理工职业学院科研项目资助（项目编号：20160502S）