如何做好农村寄宿制小学的教育管理

宋桂萍

【摘要】寄宿制学校的教师要讲究教育方法，善于针对学生特点实施情感教育，在教育中要以自己真挚炽热的情感感染激发学生，要有“暖心”之心、“暖身”之心、“暖口”之心。

【关键词】农村 ； 寄宿制小学 ； 教师 ； 学生 ； 情感教育

【中图分类号】G627 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0052-02

近几年来，由于受地理环境、经济发展状况、人口政策和农村、农民政策的影响，农村学校布局有了较大的调整。为了整合有限的教学资源，学生少的学校绝大部分被合并了，原来就近上学的状况已被打破，绝大部分小学生不得不到远离家乡的寄宿制学校去求学，生活。在学校里，他们吃、住、穿、安全等全靠自己。在他们人生的起跑线上，学校管理好坏对其身心发展乃至人生发展轨迹都将有着极大的影响，管不好，将毁其一生，反之，他们将受益终生。如何使寄宿制学校的小学生特别是当中的留守儿童既能长身体、长知识，又能学会做人，使家长放心，社会放心，寄宿制学校的老师肩负着重大责任。实践证明：寄宿制学校的教师要讲究教育方法，善于针对学生特点实施情感教育，在教育中要以自己真挚炽热的情感感染激发学生，要有“暖心”之心、“暖身”之心、“暖口”之心。

一、“暖心”之心

小学生依恋父母，需要父母亲情，本是在父母身边撒娇的年纪，但却要远距离、长时间离开父母，刚开始时，他们往往住不习惯，闹着要回家，更不要说什么寄宿学习了。这就需要老师象他们的父母一样，掏出一片真心、付出一片真情同他们沟通，换取他们的信任，用自己的热情温暖他们的心，从而才能留住他们的心和身。……