入境悟情激发兴趣怎样让小学生学好古诗词

张永卫

摘要：古诗词是小学语文阅读教学中的重点部分也是难点

部分，带着学生走进传统文学的殿堂，是语文教师的职责。

关键词：阅读教学 鉴赏能力 共鸣 抑扬顿挫

中图分类号：G623.23

古诗词是小学语文阅读教学中的重要组成部分，是我国古典文学的精华，学习古诗词可以丰富学生的想象力，可以陶冶学生的情操，可以培养他们的学习兴趣和对祖国文字充满热爱之情。笔者经过多年的教学得到一些教学心得，有益提高学生对古诗词的兴趣，提高学生对古诗词的鉴赏能力，有助于学生更好地记住古诗词。

怎样才能让学生爱上古诗词呢？

一、引用故事，发激兴趣

小学教材的古诗词通常也就几句话，或五言诗，或七言诗，要让学生在这几句话中去死记硬背，通常也容易忘记。中国是诗的国度，古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。要让学生爱上经典古诗词，必须激发学生学习的兴趣，讲一些与古诗相关联的小故事，让学生在轻松愉快中去学，在学习中去体会作者的思想感情并与作者产生共鸣。

如教《赠汪伦》时，我会先讲诗背后的故事来吸引学生的眼球，然后再講解古诗。故事讲的是汪伦很崇拜李白，他对李白的诗作佩服得五体投地崇拜，天天吟诵李白的诗作，连做梦都想见见李白。一天他听说李白来到他家乡，真是欣喜若狂呀，于是想请李白来家做客，但又怕遭到拒绝。于是他想到了一个妙计，写信给李白说：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。”

李白一接到汪伦的信，马不停蹄地赶过来了。如此胜景怎能不来呢？一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦只好微笑着告诉他说：桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家酒店呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，呆住了，但是马上就明白了。李白被汪伦的盛情所感动，提笔写下了千古绝唱《赠汪伦》，并与汪伦成了好朋友。学生津津有味地听着故事，对这首古诗也理解更深刻了。

二、通过多媒体，进入词意境

这首词具有“词要清新，澹语要有味”的特点。例如在教《清平乐.村居》这首词时，通过多媒体展现出一副茅檐、溪上、清草这样一幅江南农村的景色图，为人物的出场安排了广阔的背景，词的下篇着重写了一农户中的三个儿子，大儿子在溪东的豆地里锄草，二儿子在编织鸡笼，最小的儿子在溪头卧剥莲蓬，无忧无虑，天真活泼的神态被刻画出来了。词中抓住三个“溪字，突出三个孩子的鲜明个性。展现了一副和谐幸福的一家五口，作者把他们描写的惟妙惟肖，活灵活现，充满了浓郁的生活气息。作者字里行间写出了对农村生活的热爱之情。我教的都是农村的孩子，这幅图是他们熟悉的生活场景，带着学生走进诗词意境中，寻找他们自己的影子，让孩子们在轻松愉快中学习这首古诗。

三、吟诵品读，入境悟情

俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。教会学生吟诵诗词是最重要的环节。首先要让学生发出声诵读，如音调的高低，音量的大小，声音是长还是短，速度是快还是慢，都是读好的关键所在，要读出抑扬顿挫的感觉，不能一路高歌，也不能平地蹋歌一直平下去。要让诗词读出美感，充满画面感，犹如一首优美动听的乐曲。如读李白的《赠汪伦》的，。停顿是这样的，李白/乘舟/将/欲行，突闻/岸上/踏/歌声。桃花/流水/深/千尺，不及/汪伦/送/我情。全诗重点突出了‘情字，古诗词朗读讲究节奏，才能朗朗上口，音韵优美，指导学生声情并茂地反复诵读，这种有规律的反复形成的节奏，会产生一种音乐的美感，使静止的画面和声音形成融合体，使学生身临其境，与情感共鸣，步入意境。

四灵活运用，积累古诗词

诗词来源于生活，让古诗词走进生活，让学生知道生活中到处都有诗词，带着学生踏进大自然中去寻找古诗词。现在是春暖花开的季节，赞美春天的诗词是最多的，这个季节也是一年四季当中最美的，百花盛开，春意盎然。下课时我带着学生来到桃树下，让学生说说那句诗词与桃花是有关，学生马上想到这样的诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。看到满树的梨花就想起了：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”看到满树的花儿联想到：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”看到落地的花儿马上会想到《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”里的句子。看到长长的柳条自然会联想的那美丽的画面“碧玉妆成一树高，千条垂下绿丝绦”；来到金灿灿的油菜花里会想起：杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”看到放飞的风筝会想起：“让儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”等等. 陆游同志说得好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”让学生走进大自然去观察一草一木，去亲近大自然感悟作者的思想感情，去学习多积累，才能更好的学好古诗词。

五开展班会，背诗比赛

每月举办一次背诗词班会活动，举办班级赛诗词会，让学生感受到学习古诗词的愉快心情，如唐代诗宋代词现代诗词大比拼。也可以用唱歌的形式表现出来，例如《滚滚长江》、《明月几时有》、《春晓》等等。可以用不同的形式，不同的风格看谁记得多，背得牢，评出诵诗词大王或者优胜小组颁发奖品。学生根据自己的兴趣爱好去找出学过的诗词，没有学过的，即将要学的，或者唱唱诗词歌曲。学生家长说：孩子在家中爱读书了，能主动去看书，上网查资料了，早上一起床就背诗词背课文，这是以前没看到过的。让学生学习传统文化的同时，也拓展了课外知识，增加了学生的课外阅读量，也丰富了学生的精神世界。何乐而不为呢？兴趣是最好的老师，带着学生爱上诗词是我们每一位语文教师的职责。

六学会运用，纳入作文

学习的最高境界就是学以致用，否则就是死记硬背，我们一定要学会现学现用，如一个学生写作文：看到黄奶奶家的院子里开满茶花，用了一句“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”还有一位学生针对班上打架的情况写下了一首这样的打油诗来作为警戒：我和某某打架，打得不分上下。你一拳打过来，我一脚踢过去。哎呀哎呀谁错，只好面壁思过。虽然离写诗还有一定距离，但我相信他们离写好诗不远了。

学习诗词歌赋可以丰富学生的思想感情，增加学生的自信心，为阅读写作打下良好的基础，教师在教学中能要点燃学生的情感，与作者产生共鸣，学生一定能爱上古诗词。endprint