关于小学数学生活化教学策略的思考

李继章

摘要：数学学科有着悠久的历史，数学来源于生活，来源于人们的生产实践，数学学科的诞生就是为了帮助人们解决在生活中遇到的各类问题。要想实现小学数学教学的生活化，在教学过程中，教师需要以学生的认知特点为出发点，将数学知识与学生的生活进行密切的联系，让学生了解自己生活中蕴含的数学知识，拉近数学与他们之间的距离，本文主要分析小学数学生活化教学策略。

关键词：小学数学；生活化策略；研究

中图分类号：G623.5

一、 小学数学生活化的含义

所谓“生活化”即在数学教学中，从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。“生活化”课堂教学的理念，强调教学中认知、体验与生活的统一，强调教学将现实生活与未来生活、科学世界与生活世界相结合，赋予课堂教学以生活意义和生命价值，真正把学生培养成为学习活动的主体、实践生活的主体和社会活动的主体。所以，数学课堂的生活化是加强学生实践能力推进素质教育的必要途径。

二、 小学数学生活化的策略

1.教育意识要渗透生活化

众所周知，从生活实践中培养创新能力这一点上，美国的“木匠教学法”很成功。“木匠教学法”的核心就是注重知识来源于生活，让学生在实践中获取知识，让学生自我发现问题和自我解决问题，充分发展学生的想象力和创造力。……