基于核心素养的高中班级小组化深度教学

黄建东

摘 要：《普通高中课程标准》是我国中学课程改革的行动指南。2014年3月《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出，将组织研究提出各学段、各学科学生发展核心素养体系。要落实课程标准，提高学生的核心素养关键是在班级小组化深度课堂，小组化深度课堂教学中让学生掌握学习的基本技能，让学生运用所学的知识和方法联系生活实际并能采用恰当策略解决实际问题，以激发学生的学习兴趣和动机，从而有利于培养学生的学科素养。

关键词：核心素养；高中班级；小组化；深度教学

核心素养是我国实现学校教育价值和确立人才质量标准的基础与核心，是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。课堂教学的真正目的在于促进个人成长和自我实现，而不单纯是让学生死记硬背，机械地掌握教科书上的知识。高中课堂教学重在培养，以学生为本，让其能在真实的情境中运用所学的地理知识和技能，感悟、分析、理解学科体系，学以致用，提高学生的综合实践力。核心素养需要班级小组化深度教学的支撑，小组化深度教学做了相辅相成的调整，才能在高中地理课堂中实现。

所谓“深度教学”，是指教师借助一定的活动情境带领学生超越表层知识符号的学习，进入知识内在的逻辑形式和意义领域，挖掘知识内涵的丰富价值，完整地实现知识教学对学生的发展价值。……