试论如何将情感教育融入初中政治教学之中

曹朋

摘 要：针对如何将情感教育融入到初中政治教学中这一问题，笔者从在初中政治教学中融入情感教育的必要性入手，说明情感教育的重要性；再通过初中政治教学实例说明在教学中情感教育的常见使用方法；最后对如何将情感教育恰当的融入初中政治教学之中提出几点建议。希望本文能够为读者朋友提供一些借鉴与帮助。

关键词：初中教育 政治教学 情感教育

中图分类号：G633.2

引 言：初中教学是通过思想道德教育，帮助学生树立正确人生观、价值观的重要阶段。为了更好的帮助学生接受主流、正确的思想道德教育，需要进行初中政治教学的教师对教育方法进行适当改良，克服死板的大道理灌输，适当融入情感，促进与学生的合作交流，加强对学生的指导教育。

一.初中政治教学的发展方向

自从新课标对教学提出：教学课程应该为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神等要求后，就迫切需要政治教学在尊重学生个性发展的同时，正确引导学生人生观、价值观、道德观，全面实现学生思想道德和审美情趣的稳定发展。可见，通过政治教学全面促进学生素质的提高，成为现阶段初中政治教学的主要发展方向，也是每个政治教师在课堂教学中要实现的教学任务。

二 情感教育融入初中政治教学的必要性

1 改善师生关系

传统意义上的课堂教学基本就是在解疑释惑、表情达意的基础上，进行知识的硬性传授。因此，新课标之前对教师的要求：只要教师在授课过程中注重语言的准确性，可以表达知识的本来面貌和事物本身所蕴含的基本规律和变化态势；可以准确地传授本节课教学规定传达的情感、态度和价值观即可。学生已经习惯死板的老师以及毫无生气的课堂模式，根本无法在实际政治教学中，实现对学生道德观、人生观、价值观的培养。但是，如果政治教学中融入教师強烈的情感，就会在政治教学中让学生感受到生气，在情感上与学生产生情感互动，拉近与学生的距离，促进师生关系改善的同时，也实现对学生人生道德观的培养。

2 尊重学生个性发展的同时实现教学目标

由于初中阶段的学生正在经历身心与个性的双重成长。所以，在自我个性发展过程中，很容易受到外界的不良因素影响；而且由于学生叛逆心理作祟，常常会出现抵触教师的心理问题。这都让学生在应该接受思想指导，来树立正确人生观、价值观、道德观的进程中受到阻碍，甚至还可能影响到学生对课堂知识的学习，让教师教学目标变成空头文书。但是如果在教学过程中融入情感教育，就会让政治教学在实现对学生个性发展尊重的同时，完成情感传输，充分实现与学生的情感共鸣。

三将情感教育融入初中政治教学的措施

在将情感教育融入到初中政治教学的过程中，不仅需要教师要与学生产生情感共鸣、激励学生知识学习的激情，同时需要注意尊重学生的个性发展，改变死板的传统教学模式。下面，笔者结合自身将情感融入到初中政治教学的工作经验，在政治教学的语言、课堂氛围以及教师自身思想修养三个方面提出几点建议，具体内容如下：

1 加强政治教学语言修养，促进教学目标的实现

由于，语言在使用中具有审美价值与艺术性，这让其在使用过程中可以充分实现知识的文化价值以及对人内心发展的作用，所以成为人类交流沟通的主要工具。为此，在政治教学中，教师如果语言风趣、幽默、准确并且抑扬顿挫，就会让学生在身处这样的课堂时自然而然受到语言影响，对教师优美语言讲述的内容有所感悟，从而，促进政治教学的目标。

2 营造合适课堂氛围，提高课堂教学效率

为了让政治教学所表达的内容更清楚，在较短时间能完成更多的教学任务，实现高效率的课堂教学。需要进行政治教学的教师营造适合的课堂氛围，我就是通过将学生曾经学过的其他课堂知识进行引入，实现与学生的知识情感共鸣，提高课堂教学效率。比如，我在讲授历史责任感时就是将学生小学语文《丝绸之路》的课文翻出来教学的。我通过模仿他们语文老师讲述：“西汉汉武帝时期，张骞在出使西域的途中开辟了一条由长安到姑臧。在遥远的古代，这条要道的开辟使得中原丰富的物产流入西疆，也使我国西疆的奇珍为中原人民所熟知。张骞开辟的这条商旅要道是最古老的丝绸之路，这条古道对人们生活的影响一直延续到今天。让我们跟着张骞以及后来的开拓者的步伐，一起探索这条神奇的古道”。因为这样的导入语学生似曾相识，所以虽然表面上平淡无奇，但是却用这简单几句话将本课的政治教学内容概括出来了，让学生对本节政治教学内容清楚的认识到当时语文课堂上浓厚的历史责任感；之后我再说出：让我们跟着张骞这位开拓者英勇探索古道的步伐，感受这种历史责任感，民族使命感。这样，不仅学生的情绪被带动起来，本节的政治教学内容也清楚呈现在每个学生的脑中。

3.注意教师自身思想修养，潜移默化影响学生知识学习态度

为了在尊重学生个性发展的同时，影响学生对现有知识的学习态度。需要注意加强教师自身思想修养。只有这样才能理解学生思想发展趋向，才能更好的帮助学生，避免学生误入不良社会风气的歧途。比如，我是建立了一个班级群，让孩子们在里面自由谈话，从他们谈话中了解他们的思想动态，并积极参与到他们的游戏火拼当中，了解他们的娱乐方式，从而更深入的接触到他们的内心，随时待命，对他们的知识学习态度进行适当纠正。

四结语

综上所述，初中政治教学是对学生知识学习能力、个人道德修养、文化素质的综合培养，教师要在课堂教学中实现这些教学目标，就必须在教学中注意情感教育的应用。从教学目的适当安排能激励学生发奋的道德教育，屏弃固守陈规的死板教学，在课堂中结合国际社会形势，正确引导学生树立正确人生观价值观，指导学生正确看待社会上的各种不良风气，尊重学生个性发展，用情感共鸣拉近与学生的距离，促进政治教学目标的实现和道德教学效果的提高，进一步推动政治教学的进一步发展。

参考文献：

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[2]叶强.初中生思想引导[J]政治教育研究，2014（12）：105-107.

[3]李东.浅析政治教学的教育改革[J].中国教育时代导刊，2014（09）：91-93.endprint