高中英语课堂教师反馈语研究

孙乐健

摘要：教师反馈语是一个老话题，但如何给予学生有效的反馈却是老师一直应该思考的并为之努力的。笔者以2014年6月的一堂高中英语省培示范课为例，分析该课堂反馈语的类型，呈现该课堂中好的及不好的反馈语，来供广大教师借鉴。

关键词：高中，英语课堂，教师反馈语，有效性

· 【中图分类号】G633.41

反馈语是教师话语中的重要组成部分。Marilyn Lewis（2007） 总结了反馈语的五个目的，包括给师生提供信息，给学生提供学习建议和语言输入，创造学习动机，引导学生自主性等。黄玲丽（2012）指出，有效的反馈语应该是给予学生以指导和鼓励，并能提高学生学习的兴趣，从而促进学生的發展。

笔者所选的为某省培的高中英语示范课。笔者通过为此堂示范课录像，然后转录教师的课堂话语来进行研究。课堂的主题为“city life in the future”. 笔者通过呈现该教师课堂反馈语的不同类型来展示和探讨。

一、 反馈语类型

1. 重复 （Teachers Repetition）

教师通常通过重复学生所说的话来强调重要信息。

> T： What do you think of your life today ？

S1： Its fantastic.

T： Fantastic. Any more？

2. 让学生重复（Requests for Students Repetition）

> T： Where will old people go without moving ？

S6： Anywhere in the world.

T： What？ Anywhere...？

S6： Anywhere in the world.

T： Yes， thats right. Anywhere in the world.OK. Good job.

3. 表扬 （Praise）

表扬是一种很重要的反馈语，因为它能鼓励学生，并调动他们兴趣、动机等情感因素。

> All of you have a good imagination.

> Good job.

> Without using any...energy. Very good.

> I think this mayor is like a scientist.

4. 纠错 （Correction）

教师的课堂纠错很常见，但有时让学生自我纠错（self-correction）或者同伴纠错（peer-correction）可能效果会更好。

> T： What will doctors do from a distance？

S8： Tele-surgery.

T： “Tele-surgery”. We would like to say Surgery. Its from a distance， right？ Then last one？

5. 寻求更多信息（Requests for Further Information）

> T： Within a citys limits. In which paragraph you can find it？

二、教师反馈语评价与总结

除以上所提及的反馈语类型外，这位老师在上课过程中有时是没有反馈语的，例如：

> S13：Lets do exercise every day. And well be strong and positive.

T： OK. Who would like to continue？ How about you？ Louder please.

有时该老师给的反馈语是无效的，因为有些看是反馈语的话实际是该老师的口头禅，例如：

> S15： I think there will be many flying screens in the air…

T： OK， yes. Now， Any more？ How about you？

教师反馈语从某种程度上反映了教师的教学质量。在职教师可以给自己的……