以人为本视角下的高校教学管理问题研究

摘 要：在素质教育改革的大背景之下，高校的管理正在逐步转向以人为本的高校管理理念。在这一个管理理念之下，高校的管理不再是以实现管理而在管理，而是将人作为一切工作的重心。并以人的发展和调动人的积极性作为高校发展的目标。本文主要针对高校教学管理中的问题，提出以人为本视角下，提高其质量的措施。

关键词：以人为本；高校；教学管理

中图分类号：TU244.3

在社会需求转变的推动之下，很多高校逐步建立起管理的各种规章制度。并且将这种管理制度的执行置于法律轨道之上。在这种强有力的措施之下，高校的制度得到了很好的规范化。但是，由于管理的非人道主义，其管理工作也是以工作为中心。在这种情况之下，很可能使得为管理工作服务的人走进一种被动、封闭和缺乏热情的状态制动，导致这种管理制度的逐步走向下坡。为了解决这些问题，高校管理必须再次将人的作用提高到关键的地位，这既是对时代发展的回应，也是促进其全面发展的手段。

1 优化环境，转变理念

高校的管理活动和各种事物的综合共同组成高校的内环境。因此，在高校中推行教学以人为本的教学管理，就必须对校内的环境进行必要的整改。一般来讲需要从两个方面入手，一方面，提高师生的参与度，并在这个基础上制定科学管理制度，以为他们构建起一个和谐的竞争环境。再这样一个环境当中，可以保证师生合作完成各种活动。另一方面，要搞好校园的文化阵地建设，以营造一个良好的文化环境。同时，高校的管理者还应当利用宣传的手段，榜样的作用，在潜移默化中影响师生，推动他们进入追求真理的轨道之上，并帮助他们讲以人为本的管理理念深植于师生的心中。另外，在传统的管理理念当中，很多高校没有对管理有一个正确的认知，这导致了他们在推行和开展各种工作中，往往只是为完成工作而工作。这虽然保证了工作的顺利完成，但是同时也使得师生的工作积极性和热情逐步衰退。

为了改善这一状况，让全校的师生都在富于竞争和充满热情的环境中，遵守制度，维护管理。高校就必须转变传统的管理理念，首先，高校领导需要转变自身的角色。高校的领导者在本质上是为学校的师生服务的。因此，在实际的管理工作中，领导者更多的应当担当顾问、倡导者的身份。其次，教师应当具备更多的权利。教师是高校的一线工作者，这也决定了他们需要具备更多的权利来管理学校的工作，相对应的也应当担当更多的责任。所以，高校可以在上岗和教研等工作上，实施竞争制度。最后，学生应当具备更大的自主权和选择权。在传统的管理制度中，学生往往只是被管理的角色，在很多大额管理工作上也只是单纯的服从。而在实施以人为本的管理制度之后，教师应当给予学生更多的自主权和选择权，这样学生就由被管理者变为主人翁，在管理工作中也能够展现更多的积极性。

2 构建以人为本的管理模式

坚持以人为本的管理模式，就必须带动全校师生的心态的转变，并能够调动他们参与管理工作的热情。这既是促进管理工作进步的需要，也是维护管理管理模式稳定的要求。构建以人为本的高效管理，可以从以下几个方面入手。第一，树立共同的目标。这种共同的目标是全校师生共同认可、共同追求的理想，它的存在，一方面表现了学校所追求的价值，另一方面也是全校师生努力前进的导向。共同目标的这两方面的内涵，也决定了在树立共同目标之时，应当广泛征询全体师生的意见，这是保证共同目标真正代表“民意”的前提和基础。第二，管理共同目标。以人为本的管理模式，相比较于传统的高校管理模式，其约束性较小。这虽然在很大程度上突出了师生的作用，但是同时也埋下了不遵循制度的隐患。因此，为了保证师生管理工作的正确方向，高校可以实施成绩考核制度，以特定的方式监督师生的行为。

同时，在管理高校工作目标之时，还应当注意的一点就是，目标的制定和实行，应当以终极目标和中间目标两种存在形式。并要将具体的目标任务分配到院系和教研室，并最终具体到师生。在这种具有明确目标和明确任务的导向之下，高校管理层面对于师生的行为绩效监督，更具参考性和科学性。同时，这种明确的目标和任务，还能够有效避免师生误走弯路，对于尽快完成管理工作中的各项任务具有重要的意义。第三，设置激励措施。激励措施在设置之前，高校必须对本校内的师生诉求有一个大致的客观了解，然后再将这种诉求融入于共同目標的设置当中。这样的一种激励措施的设置，既能够让师生在追求目标中，被满足心理需要，同时，又能够促进师生对于管理工作的积极性的调动和工作热情的开发，对于学校长期的管理工作的实施具有重要的意义。第四，加强监督和执行工作。任何一项管理工作都需要一定的监督机制来保证实施，这既是保证工作行驶于正常轨道的要求，也是提高工作完成效率的需要。尤其是对于实行以人为本管理理念的模式，制度的约束性和强制性相比较于传统的管理模式，其刚性更低。这就决定了监督机制在这种模式之下的重要性和必须性。因此，学校在执行以人为本的管理模式时，需要御用一些具备相关专业知识的领导人员，成立专门性的监督小组，将高校的管理工作情况实时控制，以真正实现高校教学管理工作的预期效果。第五，设置专门的评价机制。一二个科学的评价机制能够提高人本管理工作的效率。尤其是在人们管理模式之下，公平、公正的是其管理工作得以正常执行的基石。

“以人为本”是现代管理工作中备受推崇的理念。在高校的管理工作中，为了解决目前模式僵化导致的各种问题，就需要将这种理念融入到实际的高校教学管理当中，以提高师生的参与度，调动他们的工作热情和积极性。

参考文献

[1] 刘冬云.高校教学管理坚持以人为本[J].时代文学，2012，（19）：33-34

[2] 王丰周.基于以人为本管理理念下的高校教学管理工作分析[J].学园，2014，（20）：44-45

[3] 王青.论高校教学管理中的以人为本原则[J].华章，2013，（27）：77-78

作者简介：区嘉静，女，1983，08，广东增城，本科，主要研究方向为教学管理。endprint