微课教学在高中语文诗词鉴赏教学中的应用

褚鸳鸯

【摘要】伴随网络技术的发展，以及人们生活节奏的加快，微信、微博、微访谈等相继出现，人们已经进入了一个“微时代”。在教育上，原有的学习方式和学习资源，已经不能很好地满足求知者的需求。微课，是顺应时代发展的产物，作为一种新型的教学方式，打破了高中语文课堂传统教学方式的局限，改变着人们的学习方式，为教学注入了新鲜的血液。教师通过在课堂上播放视频，营造形象生动的教学情境，从而充分调动学生学习的积极性和主体性，使学生能够更好地解读课文内容、感受文章意境、掌握文章主旨，有效提高学习效率。为了更好地评价微课教学在高中语文诗词鉴赏教学中的应用效果，特作以下总结。

【关键词】微课 ； 詩词鉴赏

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0106-02

一、“微课”的概念及基本情况

“微课”，这一理念最早源自于美国的60秒课程以及英国的一分钟演讲[1]，国内著名学者胡铁生对于微课的阐释是：基于一定的课堂教学实践和课程标准的视频教学资源，这一教学资源，是教师针对某知识点或者教学环节而形成的有机组合体[2]。微课的核心是微型教学视频，包含一系列的支持性以及扩展性资源，如微教案、微练习、微课件、微反思等。通常是由“讲授题型─指导方法─总结考点”三个环节构成[3]，具有精炼短小的特点。

二、高中语文诗词鉴赏的现状

诗词鉴赏是高中语文教学的重要部分，随着新课改的进行，教学方法得到了很大程度的创新与改善，有效提高了诗词鉴赏教学的科学性与有效性，但是仍存在不少问题，总结如下：