基于新课程背景的小学数学游戏化教学的思考及其实践探究

杨明亮

【摘 要】新课程改革要求广大教师以学生为本，教师引导为辅，突出学生的主体地位，使学生积极，快乐，创造性学习。基于新课程的背景，小学数学游戏化教学应运而生。文章就游戏化的概念、特点，以及在数学教学中的运用，结合课堂案例进行相关探究。

【关键词】游戏化教学 ；新课程；小学数学 ；教育游戏

【分类号】G623.5

一、教学背景

新课程教育改革以来，教学重点体现在创新教育和素质教育，要求学生能够快乐学习，享受学习，全面发展。单纯的黑板粉笔板书式教育很难再适应教学要求，难以体现新课程标准的教学和教育理念。在这种情况下，游戏化教学受到老师和学生的青睐与关注。游戏化教学是在游戏的虚拟环境中进行知识的教授，是学生学习知识和技能的一个过程，能够帮助学生快速掌握数学知识，发现和解决数学学习过程中的问题，使枯燥抽象的数学知识更加生动形象和有趣味；极大调动学生的积极性，感受学习数学知识带来的乐趣。另外资源丰富的网络在教学中也起着不可估量的作用，给学习和教学带来了便利。网络游戏作为这个时代的先进产物，不仅仅提供的是休闲娱乐，还把游戏融入到学习中，借助游戏的色彩，动态，趣味的魅力来帮助学习，推动了教育游戏的产生。游戏的轻松氛围有助于培养学生学习兴趣和创新思维能力。

二、游戏化教学的运用方式

第一，课堂游戏化教学。

数学是利用符号语言研究数量、结构、变化及空间模型等概念的一门学科。……