从外语学习角度看大学英语教学和考试的改革

杨苏昆

摘要：受传统应试教育体制影响，大学生在英语学习中无法真正实现英语语言能力的提升，使得大学英语教学效果不佳。如何对大学英语教学和考试进行改革，以适应当前大学英语教育现状需求，已成为英语教育教学研究的焦点。本文在英语学习角度，就大学英语教学和考试改革内容及意义进行了探讨，着重分析了相应的改革对策。

关键词：大学英语；教学；考试；改革

中图分类号：H31

当前，我国正处于高校教育体制改革的关键时期，其以提升大学生综合素质为宗旨，为社会培养出全面人才为目标。大学英语作为大学课程中一个重要组成，其主要任务是培养学生运用英语，实现外语语言交流能力。但是，受传统应试教育体制影响，在提升学生英语听说技能方面，现有的大学英语教学模式仍没有有效的解决方法。基于此，改革大学英语教学和考试，既是高校教育体制改革的根本要求，同时也是大学英语教学发展的必然趋势。

一、大学英语教学和考试改革内容

目前，大学英语教学过程中存在着过分追求应试教育模式，而忽略了学习在听说实际运用技能方面的培养，造成学生英语综合素质水平偏低。基于此，应从英语学习角度，开展对大学英语教学和考试的一系列改革，具体包括[1]：

（1）首先，对传统大学英语教学中偏重于学生读写训练的模式进行改变，在确保学生英语听说能力稳定提升的基础上，通过实施分步训练方式，对学生英语听力、口语、写作能力进行综合培养，全面提升学生英语听说读写能力，从而促进学生在日常生活和学习中运用英语知识交流表达能力的提高。

（2）其次，在英语教学与考试中引入先进的科学技术手段，尤其是计算机信息技术。一方面，在英语课堂教学中，利用计算机技术开设语音室，这对于英语教师与学生间师生交流和教学质量与效率的提升具有积极作用；另一方面，在英语考试方法中，对传统英语考试方法进行改变，通过引入计算机技术，开展上机考试模式，促进了英语考试的科学性、规范性、合理性，对于提升英语教学效率效果显著。

（3）以大学英语等级考试改革为契机，在英语学科建设和发展中采取一系列与之相适应的改革措施。一方面以学生听说能力培养为基础，加强学生自主学习，促进学生口语能力；另一方面以英语四六级考试为指导，在等级考试中适当提高学生实践技能方面比例，促进大学英语考试改革的开展。

二、大学英语教学和考试改革必要性分析

随着经济全球化进程的不断加速发展，我国与世界各国在经济、文化、政治等方面的交流活动数量和规模日趋增加，这使得社会对具有高素质外语水平的人才需求急剧提升，特别是在英语专业人才方面。基于此，国家和社会对高校英语教学提出了新的要求。但是，在高校传统英语教学中，偏重于应试教学体制，使得学生在运用英语实践交流能力方面较为薄弱，无法满足社会各行业对高素质英语专业人才的需求。因此，开展大学英语教学和考试改革具有重要的现实意义和指导作用，具体表现有[2]：

首先，当前，大学英语教学中，为满足应试教育需求，英语教师过分的将英语基础知识作为教学指导思想，缺乏对学生在英语听说读写等实践能力的培养，使得学生虽然有着较为深厚的英语基础但是无法将英语知识真正用于实际生活之中，导致出现“聋子英语”和“哑巴英语”的窘境，这在一方面使得大学英语教学和考试改革势在必行。

其次，现有的大学英语课程教学方法或手段仍沿用了过去传统陈旧的教学模式，以英语教师为主体，学生被动接受模式为主。这种教学模式一方面影响了学生学习英语的兴趣和积极性，对于英语课堂质量和效率的提升具有一定负面作用。应通过大学英语教学和考试改革对英语教学模式进行改变，丰富和活跃英语课堂秩序，促进学生学习英语主动性和积极性。

此外，在大学英语教学内容方面，课程内容设置过于陈旧单一，并且在教学管理方面过于失衡，在英语个性化教学方面开展缓慢，无法适应当前学生对英语学习的需求。总之，开展大学英语教学和考试改革，既是英语学科发展的未来趋势，同时也是为社会培养英语高素质人才的必然需求。

三、大学英语教学和考试改革策略分析

笔者结合自身工作经验，就大学英语教学和考试改革实施措施提出了以下几点建议，具体有：

（1）作为大学英语教育的一个重要组成，中学英语学习体验式教学尤为重要，加强中学英语教学的科学合理性，同时做好大学与中学英语教学间衔接工作。一方面，在中学英语教学中，明确英语教学方针与策略，培养出具有高业务素质专业的英语教师，改变传统的英语教学模式，以促进良好英语初始学习状态的营造，进而为大学英语教学奠定坚实的基础；另一方面，在学生英语学习方面，学校应尽量减少学生英语学习负担，教师积极的发展专业化英语教学模式，而学生自身硬不断的创新英语学习方式，从而激发学生对英语的兴趣，提高学习积极性；此外，对于大学与中学英语教学部门间来说，做好英语教育管理档案的管理，加强双方间合作，促进其教学间的衔接性。

（2）建立健全英语学习咨询中心，逐步将公共英语课程进行取消。一方面，在大学英语教学过程中，在提高中学英语教学水平的基础上，形成以英语学习资讯为中心，取代传统的公共英语课程，以促进英语教学的健康发展；另一方面，在大学英语口语教学方面，建立英语口语培训班，以英语角形式培养学生对英语学习的兴趣，避免学生被迫式英语学习；此外，在课余时间，组织以英语辩论赛、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等形式的英语实践活动，促进大学内部良好英语学习氛围的创造。

（3）在大学英语师资队伍建设方面，完善和优化师资结构，培养和提高学生外语交际能力。一方面，在大学师资队伍中引进一些具有高资历的外教老师或者具有留学经验的教师，对于外教来说，主要以其母语优势营造出良好的外语交际环境。对于有留学经验教师来说，主要以其亲身体验为标准培养学习语言沟通能力；另一方面，在大学英语教学基础设施建设方面，逐步进行完善和优化，促进大学英语教学环境的真实化、专业化，进而确保学生语言表达能力的提升。

（4）在英语等级考试方面，坚持以提升学习实际运用能力为基础，开展具有针对性的专业化小型语言测试，逐步弱化大學英语等级考试作用，掌握和了解学生英语学习情况和状态，进而制定出相应的英语语言学习策略。

四、小结

总而言之，随着当前经济全球化发展进程的加速发展，社会对具有高素质英语专业人才的需求不断提高，这就要求大学英语教学机构改变传统的应试教学理念，以外语学习为角度，逐步改革大学英语教学和考试体制。

参考文献：

[1] 李凤荣，刘勃含，大学英语教学改革应遵循外语学习规律[J].吉林工商学院学报，2012年5月，第28卷，第3期：103-105

[2] 袁晓军，基于外语学习的角度分析大学英语教学和考试改革[J].吉林省教育学院学报，2015年第04期，第31卷：48-49endprint