刍议小学语文教学中的审美教育

摘要：语文在小学教学课程体系中占据着举足轻重的地位，对学生知识体系的构建是颇为深远的影响，更对学生语言能力的培养和增强有重大意义。因而，在教育教学改革不断深入，社会对教育要求不断提高的今天，小学语言教学任重而道远。教师除了要不断创新和改进其教学方法，还有不断提高学生的学习兴趣；要求教师在向学生传授语文知识的同时，兼顾对学生审美能力的培养，促使学生树立去正确的审美观，为学生未来的学习生活奠定基础。基于此，本文就小学语文教学中对学生审美能力的培养提出几点设想，仅供参考。

关键词：小学语文教学；审美教育；有效措施

中图分类号：G623.2

小学是培养学生审美水平的重要阶段，借助小学语文教学课堂开展审美教育显得十分重要。根据小学生自身发展的特点，充分掌握住教材，从语文书中寻找美，进一步激发学生的学习热情，引导学生全身心的投入到教学课堂中来，在汲取语文知识的同时提升自身的审美水平，体会到美的含义，从而有利于进一步提高学生的审美能力。笔者根据多年的小学语文教学经验，就审美教育这方面提出了以下看法。

一、小学语文教学中进行审美教育的重要性

生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，只有具备审美能力的人才能看到生活中美好的事物。所以说，在进行小学语文学习的过程中，教师要重视培养学生的审美水平，以此来培养学生寻找美、发现美、欣赏美的能力，从而激发学生生活的积极性和主动性，帮助学生以乐观向上的心态面对生活与学习中出现的难题，切实提高学生的学习效率，这样的教学被称作是“审美教育”，在这样的学习过程中学生所养成的能力被称之为“审美能力”。语文作为小学教育中的最基础的课程之一，对培养学生审美能力具有十分重要的影响。

事实上，随着教育体制改革的不断深入，小学语文教学对学生的学习提出了更高的要求，不仅仅要求学生能够掌握基础的理论知识，还要求学生能够向德智体美全方位发展。在现阶段的小学语文教学过程中，德智体美已经被归纳为重要的教学内容。在实际的教学课堂中，教师可以借助有效的教学手段，在对学生进行智力培养的前提下，对学生进行审美教育，促进学生形成良好的审美水平，让学生能够用正确的审美眼光看待这个世界，帮助学生养成正确的人生价值观，推动学生德智体美全方位发展。因此不难看出，在小学语文教学过程中融入审美教育，不仅仅是小学语文教学中的重要组成部分，更是帮助学生全面发展的重要途径，因此，在小学语文教学的过程中，对学生进行审美教育显得十分重要，具有一定的必要性。

二、在小学语文中进行审美教育的有效措施

（一）进行情境式教学法，指引学生感受美

在小学语文教学过程中进行审美教育，可以采取体验式教学方法，创建合适的教学情境，让学生能够充分感受到美，主要可以从以下几个方面进行：首先，情境导语法。在一节新的教学课堂中，教师要利用“言简意赅”的设计原则，设计出合适的导语，引导学生进入到教学情境中来；其次，阅读感染法。教师声情并茂的进行文章朗诵，将语言逻辑、阅读情感向学生进行正确的示范，将学生带到语境中来；最后，想象入境法。教师要充分认识到学生想象力的作用，并有效的激发出学生的想象力，通过学生想象力，引导学生进入到特定的教学情境中，开展小学语文教学课堂的审美教育活动。

（二）采用带入式教学法，引导学生体验美

新课标改革后的小学语文教学课堂，要求学生能够积极主动的进行思考，并能够全身心的投入到学习过程中，形成一定的思维能力，进一步感受到审美乐趣，让学生充分体验到美。例如，在进行小学语文第八册《扁鹊治病》这堂课程的教学过程中，教师可以采取学生自愿的方式让学生进行人物角色的扮演，选取两名合适的学生分别饰演“扁鹊”和“蔡恒公”，教导学生如何正确的演绎这两名角色，在这两名学生扮演完成之后，再鼓励其他学生进行角色的扮演，最后选出表演最生动的一组学生进行奖励。通过这样的教学方法，不仅能够充分发挥学生想象力的作用，切实提高学生语文学习的积极性，还有利于让学生充分感受到《扁鹊治病》这篇文章中人物心理的变化，引导学生充分体验到美，切实提高小学语文教学课堂的效率，强化学生的审美能力。

（三）借助多媒体教学法，培养学生审美能力

众所周知，科学技术水平的不断提高，为教师教学提供了很多先进的教学手段，最为突出的就是多媒体教学方法。多媒体技术具备信息容量大、信息资源丰富等特点，能够生动直观的向学生展现出教学内容，受到教师和学生的一致认同。所以说，在小学语文审美教学的过程中，采用多媒体教学法显得十分重要。

值得一提的是，小学语文教科书中包含了大量的赞美大自然的文章，在进行这类文章的教学过程中，教师可以通过互联网技术搜索相关的图片和歌曲，利用多媒体技术呈现到学生面前，进行生动直观的教学，有利于学生感受到真实的大自然情境，充分调动学生学习的积极性，感受到文章對大自然赞美的真实性，学会如何欣赏大自然的美，从而产生对大自然的热爱之情。通过这样的多媒体教学法，有利于学生能够充分感受到大自然的美丽，提高学生的审美水平，培养学生的审美能力，促进学生更好的进行小学语文审美教育的学习。

结语

综上所述，美是生活中不可或缺的一部分，在人们的日常生活中十分常见，因此人们需要一颗能够发现美的眼睛。在小学语文教学过程中进行审美教育，有利于学生充分感受到美的正确定义。通过情境使教学法、带入式教学法、多媒体教学法开展有效的小学语文审美教育活动，让美的教学充满情趣，充分激发学生内在的学习欲望，引导学生全身心的投入到课堂教学中来，培养学生的审美水平，切实提高学生的审美能力，促进学生德智体美的全面发展。

参考文献：

[1] 李红香. 新课程背景下小学语文审美教育管见[J]. 新教育. 2010（03）

[2] 张学鹏. 汉字书写艺术的美学研究[J]. 汉字文化. 2007（02）

温博雅，女，汉族，1987年4月28日，籍贯：内蒙古包头市，工作单位：内蒙古包头市昆都仑区钢铁大街第四小学

研究方向：小学语文，本科，职称：二级教师，邮编：014010endprint