浅析小学语文的情感培养

陈萍

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0198-02

语文是一门富有丰富情感的学科，积极的情感会使语文课堂充满人文魅力，优化课堂教学的质量，提高教学效果。而对于情感特征十分明显的小学生来说，情感教育尤为重要。因此，对于小学语文课文所蕴含的那些丰富的情感，语文教师一定要想办法在教学中依据教材的特点进行情感因素的挖掘，并采用合适的方式方法进行点拨，以此来震撼学生的情感之弦，这样学生们就会情之动容，捕捉到教材中的情与意，与作者、教师产生情感上的共鸣。

情感教育具有调控学生感性思维的作用，能够增强语文教学的时代感。小学生的情感特征在各个年龄阶段都具有不同的表现形式，但是受年龄以及知识水平的限制，因此他们需要被理解，需要交流和沟通，更需要教师的尊重和肯定，此时情感教育就显得尤为重要，它可以最大程度地调动学生的积极性，协调他们的认知情感，更好地开发出他们内在的潜力，让课堂更有活力。教学的实践证明，语文课的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文学作品，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为他精神世界中最深沉最基本的东西——价值观和人生观，进而让学生感受时代跳动的脉搏。

一篇课文都包含着一个作者一定的思想感情，或赞美、或批判。……