高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究

张光瑶

摘要：数学是高中所有学科中最锻炼思维的科目，它需要的不仅仅是一次次的考验与实践，更加是培养学生思维与思考能力的一道难关。数学的教学模式与思维导向非常关键，让学生学会如何分析、理解及应用成为了我们致力研究核心论点。

关键词：数学；高中；思维能力；

中国分类号：G633.6

引言：我国著名的数学家华罗庚先生曾经说过，“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。”我们想要去寻求真理，并发明与创造，需要的就是具备独立探索的能力，并深入其中解决问题。由此看来，思维能力的重要在于它能够真正的让学生领悟数学的道理，以优秀的判断能力与思考方式增加自身学习的兴趣，以此提高学习质量，下面我基于数学思维引导与能力培养方面浅述一下自己的看法。

一、 数学思维能力的概念界定

什么是数学思维能力？笔者对于这个概念界定的理解是：“它是运用人脑，对事物的逻辑、语言、概念及组织模式的一种理解，在数学方面，针对于数字、符号、图形、公式、理论的思考与拓展，基于自我思维方向的整合与开发。”我们不能将数学思维的概念去局限化，因为思维的拓展仿佛如寻找信息一样，从信息当中找到答案，以自我理解的能力去拼接、整合与逻辑排列，它是一次锻炼与实践，并且具备整体性、局部性、严密性、解题性这几个特点。数学的思考方式与创作有所不同，它是以固定的论据和现实的依据为基础，但是它的思考范围却不是受限于范围，它是在一次次的过程当中打开思维、逐步学习的一种思考模式。……