优化评价策略 促进书写水平

高晓娅

评价是对学生书写习惯、技能、态度等内容作出的综合评估。它是写字教学中不可缺少的重要环节。准确及时的评价能有效地激发学生写字的热情和兴趣，促进他们不断地自我完善，提高书写水平。因此我们教师要重视对学生书写评价，关注写字的过程，根据学生的实际情况，从习惯、态度、能力等各个方面，对学生进行客观有效的评价，促进他们发展提高。

一、优化评价语言

一年级的孩子初次接触写字，小手肌肉群不发达，无论从从心理上还是从生理上，他们都需要老师的赞美和鼓励。所以教师的评价语言要以正面激励为主，充分激发他们自主写字的意识和进取精神。

但是现实中我们发现，很多教师评价语言单一：“你真棒！”、“你的字写得真漂亮！”“你要努力把字写好！”这样的评价语，老师用得最多，但笼统简单，收效不大。因此老师应根据不同学生具体情况选择有针对性的激励评价语。

例如：对于写字姿势不好的表现，我会用榜样激励：“瞧，张亮的坐姿多正啊，真是我们的好榜样！”“王艺的笔握得真好，所以他的字那么漂亮！”“唐杰真是个坚持到底的小朋友，从上课一开始，他的小背就挺得直直的。”听到这样的话，被表扬到的小朋友更有信心了，姿势不好的同学呢，也马上调整了姿势。

对于写得不好，缺乏信心的同学，我会尽可能找到闪光点。有些同学哪个笔画按要求写出顿笔了，或者在田字格中位置放正确了，就及时给予表扬：“这个田字的横折钩斜斜的，真好！……