低年级数学课堂怎样进行合作学习

刘君

【中图分类号】G623.5

当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成效往往取决于人们的合作。我国从古代起就很重视个体间的互相交流与合作。孔子曰：“三人行，必有我师。”“独学而无友，则孤陋而寡闻。”可见，一个人的能力是有限的，如果不善于与他人合作，就不能适应时代的发展要求。合作是一种比知识更重要的能力，它體现出一个人的素质——品质与风采，也是当今素质教育的重要内容。在“小组合作学习”中，优等生的才能可以得到充分的发挥，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高。

新一轮的课程改革中，小组合作学习很快地被引入了更多的课堂，合作交流成了学生学习数学的重要方式。我刚开始使用小组合作交流这种方法时，课堂气氛活跃非凡，可以说把学生的思维、身心都给解放了，讨论的问题广、宽、泛，答案出其不意，多种多样。但过了一段时间，我发现学生只是讨论热烈，但回答的问题却不怎么中肯，有的甚至离题千里，有的却不知该说什么。于是，我深入到各学习小组中，发现有的小组是一个尖子生在说，其他学生附和；有的小组你一言我一语，各说各的，流于表面形式；有的小组根本不知道该讨论什么，索性在那里聊天，等等。小组合作学习的目的是为了使学生更好地理解、掌握知识以及应用知识的技能，但这种流于形式的小组合作学习，只是看似热闹，收不到实效。怎样才能让低年级学生学会合作学习？经过几年的教学实践，我发现要发挥好小组合作学习的作用，必须根据低年级学生的年龄特点抓好小组讨论学习。……