小学数学应用题教学策略探讨

陆玉飞

摘要：数学是小学基础教育阶段中十分重要的学科，对于培养学生的数学思维和能力具有积极的作用。应用题是小学数学中重要的组成部分，也是比较难的内容，长期以来，教师和学生花费大量时间却得不到良好的效果，学生的厌学情绪比较大，应用题教学的开展受到影响。本文主要对小学数学应用题教学中存在的问题进行分析，探究应用题教学的有效策略。

关键词：小学数学；应用题；教学策略

中国分类号：G623.5

应用题在小學数学中占有十分重要的地位，对于培养学生的数学逻辑思维以及解决实际问题的能力具有积极意义。但是在实际教学中，学生对应用题的学习兴趣不高，教师在教学时所采用的方法也比较落后，导致应用题教学效果的实现。

一、小学数学应用题教学中存在的问题

1、教学模式单一

目前小学应用题教学中，仍然采用传统的教学模式，教师讲、学生练。由于小学生的年龄比较小，注意力很难长时间的集中在某一种事物上，他们的各种能力也不健全，一些学生无法根据教师的讲解来自行解决题目，觉得应用题很难。此外，一些教师为了提高数学教学质量，采用题海战术，时间久了，学生对应用题很容易产生畏惧、厌烦的心理，教学效果也就很难实现。

2、教学内容与实际生活联系不紧密

小学生对事物的理解很大程度上是依靠自己形象化的认识，而数学应用题具有一定的抽象性，学生无法对数学应用题中的数量以及关系进行分析，更无法利用数学思维以及知识进行应用题的解答。……