情景教学法在高一思想政治课堂的教学实效

郑海燕

摘要：高中政治理论性较强，且书本的知识点较为抽象、枯燥，如何调动学生的学习兴趣，一直是政治学科教学中的难题。采用情景教学法，不仅能最大限度地调动学生学习政治理论知识的兴趣，而且还能让学生主动探究知识。从而取得良好的教学实效。

关键词：情景教學法；思想政治；教学实效

【分类号】G633.2

情景是指某个场合的具体情况和景象，思想政治课情景教学法就是根据教材的具体内容以及教学目标的要求，以不同年龄学生的心理活动为基础，强调智能的发展，运用多学科多领域的知识和社会信息与相应的教学手段相结合，实施立体结构，设置课堂教学情景，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。这是一种开放式的双向讨论，是融传授知识、培养能力、提高觉悟和指导行为为一体的全方位的教学方法。[1]其理论依据是情感和认知的相互作用。 情景教学法不仅是一种教学方法，更旨在追求知识、能力和情感态度价值观三者的有机结合， 从而唤起学生追求真理、主动探究知识的学习热情。这种教学模式的基本要求是情景——体验——感知。其中的情景是适合学生知识水平和心理特点的一系列精心设计的情景。体验是在情景活动过程中获得知识、能力、情感、态度及价值观等一体化的真实体验。感知是在这一系列的活动中主动探究课本内容知识，从而逐步培养学生解决问题能力的活动。下面以必修一《我国的宗教政策》为例谈。……