有效利用多媒体技术，促进高中数学课堂教学

申圆圆

[摘要]：科学技术飞速发展，不仅改变了人们的日常生活，而且方便的人们的办公，在高中各个教室内，都配备了较为齐全的多媒体设备，以简化教师的工作量，通过多媒体呈现给学生更加丰富的教学内容，因此，掌握多媒体应用的技巧，优化目前的教学方式，提高高中数学教学质量，对此，本文将浅析高中数学课堂教学应用多媒体技术的技巧，以便坚持与时俱进，提升高中数学课堂教学水平。

[关键词]：多媒体；高中数学；课堂教学；

中图分类号：G633.6

纵观现代生活的各个方面，我们都能看到信息技术运用的影子，人们利用网络技术进行办公、购物、教学等，这不仅大大节省了教师的工作时间，而且教师通过多媒体技术的应用，将原本枯燥无味的课堂教学变得多姿多彩，受到广大学生的热烈欢迎。目前，多数中学已经认识到多媒体技术在整个数学教学过程中的重要作用，并采取了一定的措施以改进高中数学的教学现状。但仍存在个别教师对多媒体技术在教学中扮演的角色认识不够充分，其运用多媒体技术进行教学时，多数是复制课本内容，将多媒体当作教学的机器，忽视了对学生兴趣、心理、生理以及情感的考虑。快节奏的幻灯片转换，提高了学生对所学知识的理解难度，这在一定程度上弱化了教学质量，多媒体技术的应用不仅没有提升课堂教学质量，而且束缚了学生主动性与积极性的发挥，对此，本文将简要分析如何有效利用多媒体技术，促进高中数学的课堂教学。【1】

1、 做好课程讲解的准备工作

只有将所要讲解的课程进行充分准备，才能保证课堂教学质量的提升。首先，教师应对多媒体技术进行科学定位，了解其扮演的辅助教学、方便讲解的角色，是教学中的有利工具；其次，教师在运用多媒体技术教学时，应对教学重点进行板书，以便让学生清楚本堂课的重点内容，例如，教師在讲解三角函数的相关知识时，教师不能让学生仅仅在幻灯片中观看推理过程，应引导学生对三角函数公式进行推理论证，加深其对所学知识的理解，并牢记三角函数公式，在进行习题练习时，能够灵活应用；最后，教师进行幻灯片制作过程中，应综合分析学生的理解程度与学习内容的特点，借助多媒体技术进行知识讲解，在提高课堂效率的同时，转变教学方式，丰富课堂内容。

2、 保证课件质量，提高课堂教学水平

教学课件的质量在一定程度上直接决定了课堂教学的效果，因此，教师在进行课件制作时，应把本堂课的重点、主干知识、案例讲解、习题演练等包括进去。坚持结构科学，内容一目了然的制作原则，课件内容应当丰富，兼具图片、文学、声音、视频等；同时，要设计师生互动环节，不仅让学生在短时间内掌握所要学习的内容，而且能够抓住学生的注意力。教师在讲解过程中，应善于观察学生的表现，一旦发现学生走神、低声说话、做与学习无关的事情时，要对其进行提醒，并播放事先准备好的视频或歌曲等，以缓解学生的疲劳感，提升课堂教学效率。另外，教师在利用多媒体技术进行教学的过程中，使用要坚持一定的应有度，课件内容既要坚持教材主旨，又要坚持与时俱进，搜集与讲解内容相关的习题，以帮助学生进行知识巩固，加深理解，实现多媒体技术教学的宗旨。【2】

3、 有效运用课件，实现高效课堂教学

教师在运用多媒体技术时，必须具备一定的计算机知识，且应借助科学有效的方法，找到播放的关键时间、顺序等，从而保证高中数学教学的质量与课堂教学效果。

例如，在讲解圆锥曲线的知识点时，教师可利用多媒体技术播放相关行星运动的视频，以此引入所要讲解的内容；在进行习题讲解时，为节省教学时间，教师可将事先制作好的课件进行播放，让学生直接进行解答，根据学生的答案，在黑板上进行具体的讲解，从而减少抄题、读题的麻烦；当讲解到课堂教学难点时，由于学生的理解能力有限，教师应借助多媒体技术将公式、定理等的推理过程以幻灯片的形式进行呈现，然后在引导学生完成推理任务，像对数函数曲线的整个变化过程等；在评讲学生的考试试卷或课后作业时，教师可利用投影仪对其进行直接点评，对于其中不应该出现的错误，教师应进行警告，防止其他学生也出现类似错误，这不仅节省了大量的时间，而且减少了教师的工作量，有利于实现高效课堂教学。

4、 多媒体技术应用中的注意事项

教师所制定的课件必须具有极强的针对性，即能将难点与重点知识进行提炼，同时又能抓住学生的注意力，保证课堂教学方式的灵活性。【3】

例如，在讲解椭圆的定义时，为吸引学生的注意力，教师应播放行星运动的相关视频，引导学生对其进行深入观察，从而引入所要讲解的椭圆知识；教师将事先制定好的椭圆物品（鸡蛋）发放给学生，并提出相应的问题让其回答，逐步引导学生综合坐标系的排列，推导出椭圆公式，并列出方程式；之后进行案例讲解，借助投影仪将课本案例直接呈现在学生面前，并做出解答。紧接着让学生完成相应的课后题；最后，进行课堂学习交流、分享、总结，认真听取学生在整个过程中的感受、建议，发挥学生的主体作用；针对学生的学习效果，布置适量的相关作业，进一步巩固所学知识，加深学生的理解。【4】

以上案例充分证明了一个有针对性的课件是如何促进课堂教学的，因此，教师在应用多媒体技术进行教学过程时，不能将传统教学方法全部摒弃，应当当使其与多媒体技术紧密结合，发挥各自的优势，抓住课堂教学的重点与难点，将学生的需求与感受放在最重要的位置，逐步改进课件质量，促进高中数学的课堂教学。

5、 结束语

运用多媒体技术进行高中数学教学是新时期的发展趋势，已经受到广大师生的青睐，但教师应掌握恰当的使用方式，掌握应用的关键性技巧，不能将全部教学内容都依靠计算机进行教学，忽视师生互动活动，这不仅不利于高效课堂的实现，而且将会弱化教学质量，因此，本文探究了多媒体技术教学的关键技巧，从课前准备、课件制作、运用以及注意事项等方面进行了阐述，希望对以后的教学有一定的借鉴。

[参考文献]：

[1] 潘敬贞，董世朝. 计算机辅助教学课件设计策略[J]. 中国科教创新导刊. 2008（06）

[2] 何棋，范登晨. 信息技术与高中数学课程整合的实践研究[J]. 中国电化教育. 2007（09）

[3] 董林伟. 实现数学课堂教学有效性的思考与建议[J]. 中学数学月刊. 2007（06）

[4] 洪秀满. 试论提高信息技术与中学数学教学整合效度[J]. 中小学教师培训. 2007（06）endprint