“项目导向、任务驱动”教学法在《低频电子线路》的实践与探索

陆军+蒋艳

【摘要】为培养出适合企业的技能型人才，真正实现技工院校与企业之间“无缝对接”，笔者在本文摒弃常规的教学模式、教学手段、教学思路，在《低频电子线路》课程教学中采用“项目导向，任务驱动”教学法，在日常实践教学中进行了初步探索，经过一年多的实践证明，运用该教学法，激发了学生的学习兴趣， 引导学生正确地确立学习目标和适合自己的学习策略，提高学生研究性学习的能力，提升了学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高了教学效果。

【关键词】项目导向 ； 任务驱动教学法 ； 低频电子线路 ； 实践

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0276-01

一、技工院校《低频电子线路》课程的特点和现状

在技工院校电子类专业里，《低频电子线路》是电子技术应用、电子电器应用与维修等专业的专业基础课程，该课程实践性、理论专业性较强，由于专业课程的调整，该课程由二年级调整到一年级，初来咋到技工院校的学生很难入门。该课程主要包括绪论，半导体二极管及其应用电路，半导体三极管及其放大电路，场效应管及其放大电路，功率放大电路，集成运算放大电路，反馈放大电路，集成运算放大器的基本应用，直流电源等等。学完该课程，学生具备了简单设计和运用各种低频电路的能力。然而由于该课程涉及的电路繁多、相关计算复杂、分析方法特殊。因此，技工院校教师感觉难教，学生普遍感觉难学；即便老师尝试模块化教学方法辅以EDA仿真，还是收效不高。……