发展性评价体系：高校思政课考试改革的思考

廖嵘

（重庆大学公共管理学院重庆400044）

发展性评价体系：高校思政课考试改革的思考

廖嵘

（重庆大学公共管理学院重庆400044）

高校思想政治课现行考试方式存在一系列问题，为此，必须进行理念的更新，实施考试改革。通过重庆大学思想政治理论课考试改革试点发现，发展性评价有助于有效克服现有的问题和困境，并从教学理念、评价方法、支持体系、评价内容、评价主体等方面，为高校思想政治理论课发展性评价体系的建构提供了有益的思路。

高校思想政治理论课发展性评价考试改革

作为大学生必修课，作为思想政治教育的主渠道，高校思想政治理论课（以下简称思政课）具有不可替代的作用。随着市场经济的深化、教育发展的国际化趋势，思想日趋多元化，思政课的传统教学模式面临许多新的问题和挑战，而考试是教学活动的重要部分，因此，思政课考试改革迫在眉睫。

一、高校思政课考试改革的现实依据

课程考试是教学过程的重要环节，直接关系到教学的最终效果。科学而有效的考试是推动教学持续有效改革的重要手段。近年来，按照国家的发展需求及教育部的相关要求，各高校纷纷加强思政课考试改革力度，取得一定的成效。然而，由于受教育理念、学校重视程度、师资力量、学生积极性等因素的制约，当前思政课考试依然存在不少问题：对考试功能的认识存在误区，考试形式单一、陈旧，考试内容机械不尽合理，实践教学考核不规范，存在着教考分离现象，不重视考试结果的分析，等等。……