论高职美术教育的途径与创新

王丹凤

【摘要】在新的形势下，高职院校美术教育教学机遇与挑战并存。创新型的教学势在必行。本文基于本人多年的教学经验，阐述了对高职美术教育的一些看法。

【关键词】高职教育；美术；创新

中图分类号：G712.0；J20-4

随着我国高等职业教育的改革与发展以及素质教育的不断推进，高职美术教育作为文化教育领域不可或缺的部分获得了广泛的发展空间。同时，科技的飞速发展、知识的不断更新教学手段不断丰富，不断影响和冲击着传统的美术教育途径。这就要求高职美术教育工作者及时调整、改造和创新美术教育的实施途径，使其更具实效。

一、高职美术教育途径的现状

高职美术教育的途径指美术教育工作者“对高职生实施美术教育时可以利用和选择的渠道或路径，是实现高职美术才培养目标、落实美术教育内容的组织形式，是做好美术人才培养工作的重要条件”。当前，高职院校的美术教育途径主要有以下的问题：

1.注重传统式课堂教育途径，现代化技术水平仍需加强。

目前，高职美术教育主要通过专业基础课和技能训练课等课程途径开展，将课堂作为教育主渠道和主阵地。由于受传统美术教育的影响，我国高职美术教育在课堂教学某些方面依然存在着一些滞后现象，影响了现代化教学水平的提升———“传统的美术教学主要是以教师初步讲解、教师再予修改的模式进行的，理性知识太多，限制了创造性的发挥。 ”所以，高职美术课堂教育需更多地融入现代化的教学内容和加强多媒体技术的应用，不断提高教学效果，使美术教育主渠道实现现代化的提升和改造。

2.注重显性教育途径，较为忽视隐性教育途径。

高职美术教育实践中存在着一定规律性和计划性，通过有意识的、直接的、外显的教育活动使学生受到影响的渠道和路径，如美术课程、教学课件和教材等，都具有显性的教育功能。它们具有教育作用的无意识性、教育方式的内隐性、教育范围和内容上的广泛性等特点，在培养学生的的认识导向、情感陶冶、行为规范等方面具有独特作用。只注重显性教育，而忽视教育过程中隐性教育因素，从而导致隐性教育途径的挖掘力度不足。

3.注重现实教育途径，网络虚拟途径利用有限。

计算机和网络在社会各个角落的广泛渗透，逐渐形成了人类生存的“第二空间”，也为人类提供了丰富多样的学习生活方式。高职大学生为主体的上网人群日益增多，而作为一种新兴的教学资源，网络教育途径在资讯的丰富性、应用的灵活性及广泛性方面比传统的现实课堂教学途径更具发展潜力。但是，大多数高职美术教育工作还局限于传统的、现实的课堂教育途径，对网络虚拟教育空间的利用有限。高职院校的美术教育工作者可以充分利用电脑网络这个崭新的、广阔的教学空间，着力构建虚实结合的网络美术教育途径。

4.注重校园教育途径，工学结合渠道仍显薄弱。

当前，多数高职院校仍受传统的教育模式影响，长期在封闭的校园环境中训练学生，忽视学生实践经验的积累，难以反映社会和企业的发展状况与需求。在这种只注重校园教育途径的美术教育模式下，脱离具体的岗位要求所传授的知识和技能很容易偏离社会的实际需求，使学生很难理论联系实际，从而不能及时根据社会需要调整自己。所以，高职美术教育应强化以工学结合为主的实践性教学，加强与企业的联系，围绕提升教育的开放性和实践性，有效开发校企合作的教育途径，突显高职办学特色。

二、高职美术教育途径创新的主要措施

1.加强多媒体技术应用，提升课堂教学的现代化水平 课堂教学作为传统高职美术教育的主渠道，受限于感性材料的匮乏和教学手段的单一，急需现代化的提升和改造。现代多媒体技术可运用立体的、动态的、连续的、全面的表现方法反映美术教学过程，并可通过声、形、色并茂的综合方式进行传达，对提升美术课堂教育途径的现代会水平起着重要作用。以多媒体技术改造传统的高职美术课堂教学要做到：（1）更好地承载现代化的美术教育内容。（2）有效推动美术教学模式转变。

2.开发隐性美术教育载体，补充显性教育途径 显性和隐性教育途径具有各自的优势和特点，高职美术教育的有效实施需要两者相互结合形成整体效应。高职院校要在广泛应用显性教育途径的基础上，着力开发隐性教育载体和媒介，使美术教育的资源结构更加优化，整体功能更加突出。 （1）要充分发挥隐性教育途径的立体效应。（2）要注意隐性教育途径开发的持久性。（3）要注重从内外结合的角度拓展隐性教育途径。

3.开辟网络美术教育空间，增进虚拟与现实途径的交融 高职美术教育注重现实课堂教育的现实性、体验性和面对面的直观互动性。高职院校应积极开辟网络虚拟美育空间，使其作为现实课堂教学的补充和完善，最大限度地实现两种教育途径的优势互补。 （1）充分利用网络的资讯丰富性，在解决常规教学资源单薄、信息量不足等问题的同时，也创设一种探索与发现的教学情境，以利于开阔学生的艺术视野。 （2）充分发挥网络的灵活性和交互性，以校园网、QQ群或其他聊天软件为载体搭建教学网络平台，在不受时空限制的条件下形成学生可自主展示作品，师生可自由交流、共同探究的虚实结合的美术教育空间，使网络美育与课堂教学有效融合。 （3）要注意网络教育途径的虚拟与开放性，加强对高职生的教育引导。

三、实现学校与企业美术教育途径的有效对接，可从以下三点入手：

（1）引进来。参照真实的企业建设标准和职业岗位要求，探索在校内建立高仿真的生产性实训基地。同时仿照企业运行和管理方式进行具体管理和师资统筹安排，如组建校园图文设计公司、美术设计工作室等，并结合教学要求让学生分批、分层次直接参与实训。

（2）走出去。拓展校外实训渠道，建立校外实训基地或者开展校企合作。选择行业内管理规范、理念先进、专业性强的公司或单位开展合作，为学生提供真实的职业岗位和实践环境，创设良好的工学结合环境，使学生能够结合美术实践进行专业技能训练，为成为职业人打下基础。

（3）要在工学结合的教育途径中延伸、检验和提升课堂教学成果。通过真实工作环境中的实践，高职生能够体悟和反省美术教學中的理论知识，练习和应用美术技能与技法，使课堂的学习成果转化为稳定的职业能力和岗位经验。

【参考文献】

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