新课程下作文评语的探讨

周丹丹

【内容摘要】

作文评语，是教师对学生习作的评价，它为学生习作水平的提高提供了一个平台，它是沟通教师和学生心灵的桥梁。作文评语不仅在于它的导向作用，更在于它的激励作用。我们需要前人经验的指引，更需要实际有效的行动，尤其需要实践创新的突破。基于新课程下作文评语的现状分析，笔者试着结合自己的教学实践，从四个方面提出有针对性的提升策略：1.多一点鼓励，激发写作兴趣；2.多一点幽默，给予写作动力；3.多一点启发，点燃写作热情；4.多一点互动，碰撞出创造的火花。

【关键词】 新课程 作文评语 现状 提升 策略

中国分类号：G633.34

【正文】

作文评语，是语文教师对学生的作文从形式到内容的总结性评价。它既有导向作用，更有激励作用。它是教师对学生作文所做的指导与评判，也是沟通师生心灵的桥梁。从客观上讲，学生通过评语可以认识到自己文章的优点或缺点，明确今后努力的方向，在不断的修改、补充、教育中提高自己的作文水平。

一、作文评语现状面面观

1、观教师

不少教师对评价这一环节目标不明确，部分教师认为对学生习作没必要写评价语，只要打个分数就行了；或者认为写个评价语，打个分数，批改这个环节就算完成了，至于学生看不看，能否看懂并不重要。另外，教师写的评价语批评性的较多，却很少看到鼓励性的评价语。

有的教师，尽心尽职，辛辛苦苦给学生的作文左批右改，写上大段的评语，再给上分数或等级；……