立足课本，开展主题拓展阅读教学

孙克霞

中图分类号：G623.2 3

鲁迅先生曾说过这样一段话：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”这句话点中了语文教学的关键──大量阅读。语文老师都知道，大量阅读对学生语文素养的提升很重要，课标要求小学阶段的阅读总量是145万字，这么大的阅读量，如果只是让学生漫无目的泛泛而读，很难想象学生会非常有兴趣地主动地完成145万字的阅读任务。如何利用课内阅读教学有效引导学生进行课外阅读？现将我的一些粗浅的认识总结如下：

一、小学生拓展阅读现状

（一）阅读种类的单一

现今的学生喜欢自己选择课外书来进行阅读，而他们选择阅读的标准非常简单：就是依照自己的喜好。就我所任教的班级来调查，大部分的学生喜欢看一些漫画，笑话，探险故事等。部分学生购买一些学习资料或者试卷都是在家长的要求下才去买的，把大部分的时间花在了休闲和娱乐的书本上，并不能真正达到拓展阅读预期的目标，更不要说对学习起着帮助。

（二） 阅读资源的缺乏

对于我们农村学校来说，在资金方面无法和城市的学校相比，图书室的藏书一部分都是些旧书，这几年，学校增加了图书的数量，但是所涉及的范围比较狭窄，造成学生阅读范围的局限性，而且新书的数量往往不能满足学生的需求。另一方面农村学生家庭经济不宽裕，在大部分家长的思想里，形成了作文选等于课外书的错误观点，为了学习，他们就会买些作文选来作为课外书。……