浅谈“快乐活动”与“快乐作文”

张玉芳

· 【中图分类号】G623.2

小学作文教学应该融入生活当中，让孩子在生活中调动各种感官，真切地去感受生活的快乐，在快乐活动中快乐作文。“快乐活动”不仅仅指为作文创设丰富、有意义、有创造性的活动情景，还提供作文的素材，更重要的是整个作文过程（包括导评和修改等）都处于一个开放、动态的快乐过程。“快乐活动”是快乐作文的前奏，又是贯串作文全程的主旋律。

一、“快乐活动”的形式

“快乐活动”是学生学习、生活的需要，它具有主动性、随意性、经常性的特点。如看电视、唱歌、游戏、交朋友、外出旅行、做家务等，都是“快乐活动”的内容，在这些健康、充实、自然的常规化“快乐活动”中，我们注意让学生观察、感受和记录，让这种自发的”快乐活动”成为大容量的作文活动素材。

在专题“快乐活动”教学实践中，我们尝试着为学生创设各种专题快乐作文活动，有意识地引导学生关注社会，在走向社会的体验活动中，去发现问题，解决问题。创造快乐活动要求培养和提高学生的主体创造能力。因此，创造性的快乐活动设计是作文教学的又一个教学任务。笔者组织开展一些以发明、创造、想象为主题的活动让学生参与，来挖掘学生的创造潜质，如设计了“小发明展示会”、 “我们的愿望演讲会”等，还让学生当一回设计师，设计一张本校的远景规划等。这些快乐活动能激发学生的创造欲，满足学生的表现欲，它们作为快乐作文的素材，为快乐作文赋予了新创意。……