谈教学综合性学习

张莉娟

· 【中图分类号】G633.3

所谓综合性学习就是学生在教师的指导下，从学生的学习生活和社会生活中提出课题研究或专题活动的全过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题，并获得亲身参与的体验、经验，学会分享与合作，培养搜集、分析和利用信息的能力，以及对社会的责任心和使命感等。

在小学语文新教材中，五年级以下的课本中，虽有综合性学习的出现，但被安排在某一篇课文之后，教师而往往无暇顾及，或布置了任务，没有时间汇报检查，没有发挥它的真正作用。五、六年级的课本中，综合性学习是以整组的形式出现的，可以有计划的、系统的逐步开展活动，更便于学习、活动、汇报、检查，此时才能更好地发挥其作用。

一、 教师把好方向的舵，淡化角色。

1、引领者、辅助者

每一次综合性学习活动开展之前，在浏览、学习书中材料之后，明确每一板块的教学建议，都要让学生积极动脑，根据学习主题，确定能开展哪些有意义的活动。在这之中，教师要参与其中，帮助学生筛选主题，一些太难、不易操作的内容，一些离题太远的内容等，要被排除在外，不必花费人力、物力做没意义的工作。显示出教师的重要作用。之后，根据个人的兴趣爱好，选择不同的学习小组。这时教师就要起到调配、分派的作用，不能让某一小组人员过度集中，也不能让某一小组没有人员活动。确定小组后，各小组要制定活动计划，教师要深入小组帮助其制定切实、可行的活动计划，才能更好地开展活动。……