浅析诵读在文言文教学中的意义

闫学惠++姜波

摘 要：文言文是中学语文的重要内容，古已有之的诵读法更是在文言文教学中具有重要意义，但是当下文言文教学出现的重练习轻诵读现状使得文言文课堂教学氛围沉闷枯燥，这就迫切需要诵读这一传统教学方法重新回归语文课堂。

关键词：诵读；文言文

一、诵读的必要性，

（一）培养语感

文言文与现代文不同，文言文有一定的韵律节奏，语感是语言教学的重要的目的和手段。最早提出“語感”这一概念的是夏丏尊，他认为，“语感是对文字应用的灵敏感觉”。而叶圣陶则把语感的对象由“文字”扩大到“语言文字”。而在《语感论》中，作者王尚文对语感定义为：“思维并不直接参与作用而用无意识代替的在感觉层面进行的语言活动的能力”。综合上述而论，语感是一种针对语言文字的感觉，而这种感觉不依靠思维参与。那么它依赖什么而形成无非是听说读写练。

例如《鸿门宴》中有这样一句话：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”起初读“今人有大功而击之”我们会受到现代汉语双音节词的影响将“今”、“人”二字连起来读，但是联系上句多读几遍会发现“今”、“人”二字是分开来读的，因为“今”为状语，“人”为主语。

（二）感知文章全貌

文言文和现代文一整篇读下来，除了语感方面会有不同，其它方面却是大致相同的，整篇下来，我们会大致了解文章的行文脉络，了解文章的大致内容，说了什么事，想要表达什么思想，这些都是能够在诵读后知道的。……