儿童为何这样画？
——儿童视觉心理与表达（之二）

■文/图 李力加 浙江师范大学教师教育学院

儿童美术是孩子们依据自己对生活世界的认识，用自己的独特方式表达思想与情感的艺术创造活动。但是，儿童们现存的生活世界、社会公众（美术教师、家长群体）对美术的认识，却在严重制约着小孩子美术能力的健康发展，其根本原因在于：我国儿童美术活动当下的生存环境，直接受到以西方写实美术为标准的评价体系制约，这样的认识水平（方式），左右了人们对儿童美术活动的理解。这是一定历史原因造成的问题。

儿童用美术的方式表达自己对生活世界的认识和理解，是孩子们自然的生命生长状态，是他们知觉自己周围生活世界的独特方式。美术教师在对孩子的美术表现进行引导的时候，需要特别研究人的（人类的、孩子的）思维方法的多样性与美术造型的关系，这样才能在保护小孩子纯真心灵的基础上，引发孩子潜在美术能力的释放。

一、儿童独特的视觉心理决定其这样画

（一）问题根源

问题原因要追溯到成人美术的评价体系。我国现今大学美术教育课程体系的演进，是由三个阶段累积而成的。其一，我国近现代美术史上，刘海粟在上海画人体的事件；其二，新中国成立初期盲目跟随苏联“契斯恰科夫教学法”的成人美术课程；其三，改革开放后的三十几年来，对于美术认识的客观、多元及全面。在三个阶段中，前面两个阶段的影响至今相当深，因为，在早期的中等师范学校、美术专科学校直至美术专业高等教育体系里，都在延续着西方成人美术的基础训练方法，特别是在“近视眼”的方式下，误解了苏联美术课程体系里的学科要求。……