儿童美术教育琐谈147

■图、文/李凌

■儿童美术教师最重要的素养有两个，一个是才情，一个是学识，没有才情的学识，除了干巴巴的说教、嚼之无味的逻辑，没有一点儿情趣的学问，再深也没意思。反过来，没有学识的才情比没有才情的学识也好不到哪儿去。只有动听的煽情、抓点儿情感让孩子哭得稀里哗啦的表演，不能启迪孩子的思维，学不着任何东西，只剩下热闹了。在现实中偏偏这两种素养的老师都有的少之又少，两种素养只有一样的多之又多。

■“看不懂”书或一时看不懂不愚蠢，拒绝“看不懂”，回避“看不懂”，因看不懂再也不看书的人才愚蠢。

——有感于老师只对技法、实操感兴趣，对提升思想境界“不感冒”的现象

■不接受、不满意孩子的绘画，苛责、数落、训斥、埋怨不会让你的孩子更有想象力，只会将孩子推向距想象力更远的地方。

■在儿童美术教育中，把控制当教育，把管制当方法，把服从当听话，这样的教育培养不出自尊、自信、自主、自强、有胆、有识的孩子。

■没有没想象力的儿童，只有没能力开启的老师；没有没梦想的儿童，只有阻止梦想的家长。

■好儿童画是自己画出来的，不好的儿童画是大人教出来的。

■儿童画画喜欢用橡皮，只能有一个解释，画一开始就接受了一个错误的方法了，画了擦，擦了画，说明儿童已失去了有信心的线条。同时，还因为怕出错才不得不改来改去，这些现象都说明儿童在画画时是缺乏自由的，有些担心的，因而是缺少自信的。

■不知道怎么教孩子画画不可怕，可怕的是总觉得自己比别人教得好。……