运河美 运河情

图、文 /王茜 朱国华

（接上期）

五、初步尝试，概括表现，建构画面。

1.今天这节课，我们就是要把运河的姿态、气象、韵致美画出来（板书“美”）。老师今天特地为大家选择了这几样比较特别的工具材料，一支大毛笔，宣纸也不大，就这么点，但老师想请你们就用一分钟的时间把你拿到的运河美景照片先进行整体表现的研究，画出运河大的姿态、气象、韵致即可。谁来说一说，一分钟时间，我们可以怎样处理画面的大关系？（比如处理好画面的主次、构图、浓淡墨韵，画出一种大感觉。）

大胆互动交流，穿插示范，提炼方法：舍弃、概括、留白。（板书）

交流提炼：假如我们只对画面中这一景象感兴趣，那么其他景象是不是可以简单画，少画，甚至可以不画？

哪些地方可以不画，进行留白处理？学生大胆讲，老师肯定。如天、水，甚至为了突出主体而省略掉一些次要的部分，直接留白处理。（课件图解）

在中国画中，取舍、概括、留白都是非常高级的表现手段，能提升写意画的境界。像留白就能给人更多更广的想象空间，让人感觉画面更加宽广，让画面更有意境与构图的美感。

学生比较分析不同艺术家表现运河的画法，交流自己喜欢的画法。

2.我们来试试好不好？（老师示范，边画边讲述绘画思路、水墨技法。）

首先，表达整体想表现的画面大感觉。（例：老师想来表现这个无比开阔的画面，我感觉这是一个黄昏时候的运河景象，所以我要把画面处理得相对混沌、苍茫一些。）

其次，讲解根据想表现的这种画面感觉，老师是如何调墨，如何表现主次、远近、构图关系的。……