高职移动英语学习课前阶段教学模式建设的研究

贾思明

【摘要】移动技术发展迅猛，改变生活改变教育。学生在课堂内外成为“手机控”的人数与日俱增。如何将劣势转化为优势，以疏导来代替阻止，是需要教育者深入研究的课题。本研究结合高职学生英语学习和教师教学的现状分析，探讨了移动技术在英语学习课前阶段中的重要角色，形成了独特的教学模式范本，提供了实际应用案例。有助于教育者深入了解当前移动技术在语言教学中起到的作用，并在自己教学中起到借鉴意义。

【关键词】移动技术 英语学习 课前阶段 学习模式

一、意义

在2017年颁布的第38次中国互联网络发展状况统计报告中，我国互联网发展的最新特点包括：手机网民规模达6.56亿，占中国网民总数的92.5%。在群体构成中，我国网民尤以学生群体所占比例最大。在线教育发展迅速，互联网带动公共服务行业发展。这些情况说明，教育者运用移动技术投身教育事业，势不可挡。

高职高专学生的英语学习基础相对薄弱，存在单词量有限，缺乏系统性根基的状况，贸然直接进入新内容课堂学习，对相当一部分学生的学习基础深化不够，学习热情保障不足，因此课前准备阶段显得颇为重要。

这一阶段中可以充分运用云教学大数据，发挥依托移动技术的移动学习方式。将课堂教学涉及的预习内容依托移动技术展现给学生，学生在有限的时间内，不但完成教师规定的预习内容，更可以结合自己的学习兴趣与层级，吸取与课堂学习内容相关的知识信息。……