恰当使用情境创设点燃农村思品课堂

李晓勤+陈道平

摘要：作为一名农村的初中思想教师，我在课改的浪潮中不断地提高认识和觉悟。为了更好完成教学内容，使课堂生动，使学生学起知识易于理解和消化，我认为必须以多种渠道来调动学生的学习积极性，进而提高学生的自主学习能力。基于这一点认识，我在教学工作中，注重恰当地使用情境创设，并取得了很好的效果。有效的情境创设能让学生真切的感受知识理解知识掌握知识，情境创设必须符合本学科的特点，同时符合学生的认知规律和教学规律。

关键词：农村；课改；兴趣；情境创设

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0044-01

轰轰烈烈的课改在农村学校正有序地进行，有效的情境创设能让学生亲历知识的获取过程，教学过程中利用有效的教学情境，能使学生从现实生活中走进入思品学科知识，诱发学生在课堂中发现问题、提出问题、解决问题！

新课程标准在课程实施建议中明确指出：思想品德教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提高学好思想品德活动的机会，激发对思想品德学科的的兴趣以及学好思品学科的愿望。在教学各环节适时恰到好处创设和利用有效学习情境，会让学生"问"起来、会让学生"想"起来、会让学生"动"起来，也会使这个课堂"活"起来。

我基于自身的教学经验，常常在想：教师应该以什么样的方式来创设情境呢？

利用情境导入新课，让学生参与起来。……