小学数学教学与信息技术的完美结合

贺小玲

摘要：信息技术作为一种辅助教学手段，必须与传统教学的优势、数学课程的资源有机地整合起来，寻找出信息技术与数学教学的最佳结合点，教师、学生和现代信息技术环境才能和谐互动，教师才能愿用、乐用，用多、用好，充分发挥现代信息技术的优势。

关键词：小学数学；信息技术；结合

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0169-01

"信息技术与课程整合"是面向21世纪基础教育改革的新视点。它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立性。它的研究与实施，以学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，以学生生动、自主学习创造了更广阔空间与更优越条件，促进了学习方式与教育方式的变革。结合教学实践的尝试，我认为信息技术和数学教学整合有以下几种结合方式。

1.信息技术与学习兴趣的结合

兴趣是积极探索某种事物或某种活动的倾向，它在学习活动中有着重要的作用，CAI课件动画的演示性、科学交互性、直观形象性等功能优势，对提高学生学习兴趣起着重要作用。因此，教师要结合数学教材内容，巧妙地设计课件，吸引学生注意力，激发学习兴趣。例如教学"圆的认识"时，多媒体课件演示：在一片绿油油的草地上，一只猴子坐在一辆正方形车轮的车上，在音乐的伴奏下狼狈地往前行进。同学们看到猴子被颠得一上一下，乐得哈哈大笑。意识到问题的存在是思维的开始，学生在问"为什么"的同时思维迸发出火花。……