教学有悔

魏果芬

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0221-01

当小岩第三次将改错本拿上来的时候，我一看，题仍然是错的，我生气极了，冲她喊道："怎么还是错的！你怎么不开窍呢？继续去改！"我把本子推给她，她流着泪走了。我叫一名全对的学生给她辅导，然后继续批改其他学生的错题本。

第二天是教师节，一大早我走进教室，小岩向我走来，递给我一张亲手做的卡片："老师，送给您"。我打开卡片，里面写道："苏老师，您辛苦了！祝您教师节快乐！我以后一定好好学习，再也不让您生气了。"我笑着看了看她，回想起昨天的那一幕，心里真不是滋味，我对学生的态度是那么的粗暴，可是，学生却那么轻易就原谅了我，一种悔恨之心油然而生。

1.作为一名教师应该正确地认识学生，正确地认识学生是成功教学的前提

小学生的身心发展是有规律的，作为一名教师应该在熟悉不同年龄阶段的学生身心发展特点的基础之上，依据他们身心发展的规律和特点开展教育教学活动。正确地认识学生是成功教学的前提。

首先，学生是处于发展过程中的人，这就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长中的人。从教育角度讲，学生是在教师的指导下成长起来的，可以说，学生的生活和命运是掌握在学校和教师手里的。学生是不是能生活得很有趣味，是不是学的很好，是不是能健康地成长、是不是幸福快乐，都和他们所在的学校和所遇到的教师有极大的关系。我们应该看到每个学生具有巨大的发展潜能，相信学生潜藏着巨大的发展能量，相信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的。……