信息技术对小学语文教学的重要作用分析

梁雪玲

[摘 要]随着新课程改革的发展、进步，信息技术水平运用范围的扩展，信息技术介入学校的教育教学工作中，以实践及创新能力为核心的素质教育全面开展。信息技术逐渐深入课堂教学改革过程中，这种以信息技术为辅助的教学方式不仅培养了学生信息素养及语文素养的提高，还提高了学生们的学习兴趣及学习积极性。为了分析信息技术对小学语文教学的重要作用，我针对信息技术在小学语文教学过程中的应用现状进行了分析。

[关键词]信息技术；小学语文教学；重要作用

小学语文教学过程中实施信息技术教学主要是指运用及发挥信息技术优势结合教学内容及教学目标进行教学的一种手段，不仅能开拓学生们的视野，吸引学生们的学习兴趣及学习积极性，培养及拓展学生们的思考能力，还能促进学生语文素养及综合素质的发展。

一、信息技术在小学语文教学中的应用现状

部分地区由于传统教学方式的影响部分教师认为传统的教学方式取得的教学效果很好，使用信息技术教学会影响学生的学习，分散学生们的注意力，部分教师对于新型教学模式不敢轻易尝试导致学生接受信息技术教学模式的机会及时间较少；还有一种情况就是随着现阶段信息技术的发展及进步部分教师在课堂教学过程中过于依赖信息技术的辅助教学，完全抛弃的传统教学方式中的优点，认为通过信息技术途径使用动漫、图片及音频等方式能有效加强学生的理解及印象，这种过度依赖信息技术进行教学的现象使得学生过于依赖图像及视频，产生了思维上的惰性思想，减少了学生自主学习的机会及能力的发挥。

二、信息技术对小学语文教学的重要作用

1.营造学习氛围，提高学生学习兴趣

由于小学生年龄的特殊性及心理特征等因素，小学生对于语文教学中枯燥的课本并没有多大的兴趣，且语文学习属于一个长时间积累的过程，收获需要较长时间，学生对于学习缺乏兴趣及动机，利用信息技术进行教学能为小学语文教学注入新的活力，结合小学语文教学与信息技术的应用能丰富课堂教学形式及课堂教学内容，将课本中的语文信息通过直观、形象的方式展现在学生们眼前，激发学生的学习兴趣及学习积极性，让学生更加形象理解及掌握部分信息。如在学习介绍某地的名胜古迹的过程中，简单的文字介绍不足以勾起学生们的想象及理解，通过信息技术手段将文章中描述的名胜古迹直观呈现在学生们的眼前能有效吸引学生眼球，让学生在短时间内融入进语文学习过程中来。在一些课文的实际教学过程中，适当地把多媒体课件运用到课堂上，以此提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。例如《司马光》一课， 我利用电脑设计了一个故事开头来激发学生的学习兴趣：

2.培养学生的创造思维，拓展学生们的视野

传统教学过程中主要以教师讲、学生听及记的形式为主，属于一种知识的灌输过程，这种传统的教学方式一定程度上抑制了学生思考能力的培养及发展。利用信息技术进行教学能充分发挥学生的学习主动性及积极性，激发学生在学习过程中的创造性及主动性，利用直观、形象的表现特点让学生们形成一种自主学习、自主探究、自主思考及自主解决问题的能力。在小学语文课堂教学过程中适当利用信息技术进行教学能有效拓展学生们的视野，让学生们认识到语文学习中的重点，认识语文的魅力及深度。

3.信息技术能增加语文课堂信息量，提升课堂效率

语文知识的海洋是无线的，仅仅依靠教学过程中使用的教材、课本等是远远无法满足学生需求的，在小学语文教学过程中应拓展语文学习及运用的范围，结合学科的学习及现代科技手段的應用，发挥网络的优势收集更多的学习资源，让学生获得多渠道的信息资源，引导学生利用计算机、网络等信息技术进行听、说、读、写方面的训练，增加学生们的学习容量，让单一的学习变成丰富多彩的学习。

教师在利用多媒体课件进行教学时，在备课、课件的设计和操作上，需要投入一定的时间和精力，然而课前的精心设计和充分准备，却能极大地提高课堂的教学效率。课堂上，教师只要点鼠标，就能在短时间里直观形象地显示知识的发生过程，提示道理，拓展知识。

4.利用多媒体的动画演示优势， 有助于理解重难点

在教学中， 我们往往会碰到一些师生从未接触， 感受过的内容。学生脑中是一片空白， 教师虽有参考书、备课书中的资料作后盾， 也难以讲述清楚， 教学仍然具有较大的难度， 怎么办？ 多媒体的动画演示为师生提供丰富的感性材料， 使教学突破时空的限制， 摆脱困境。如课文《海上日出》《迷人的张家界》《五彩池》等， 这些大自然美景大多数同学没有去游玩过， 不知所云。这时多媒体可大显身手， 栩栩如生地把文中大自然的景色展现在学生面前， 变抽象为直观， 有身临其境之感， 加速加深了学生对大自然的理解。把教材的重点、难点、新旧知识的连接点用多媒体进行教学，不仅可以避免用语言表达的困难，也可以节省教学时间，使学生一目了然，把复杂的内容简单化，把深难的内容通俗化，化难为易，使学生对所学知识豁然开朗，一目了然。如《小小的船》一课是一年级课文，学生在理解“弯弯的月儿小小的船”这一比喻句时，一教师利用课件演示，帮助学生理解就很形象了。先在屏幕上显示在蓝蓝的夜空有一轮弯弯的月牙，然后在屏幕左侧又出现一只小船，小船缓缓移动与月儿重合，这一生动的演示化抽象为具体直观，使学生轻松地理解了这一句话。

5.信息技术还能增进师生之间的交流及互动

信息技术作为一种交流工具，主要是利用信息技术以辅助教学交流的方式进行引导式教学，充分发挥教师与学生之间的交流及互动，教师在日常教学过程中可以根据教学内容及学生的年龄特征等因素创办一些具有趣味性的特色交流活动，让学生在课余时间内针对语文方面的知识进行充分的交流及互动，将自己在课堂中不敢表达出来的想法及疑问在信息技术活动开展的过程中进行表露，利用电脑、网络的形式对教师表达自己的思想及感情，提出的自己的疑问让教师引导进行解决，一定程度上增进了师生之间的交流及交往。同时网络的互动性使语文学习更为快捷、方便。它为学生的学习提供了极为丰富的信息，开阔了学生的知识面，开扩了学生的“视域”。它改变了学生的学习方式，学生由原来被动划一的“不得不学习”变为了主动、多样的“要求去学习”，实现了真正意义上的“交互学习”及“发现学习”。

三、结语

在小学语文教学过程中采用信息技术进行辅助教学能有效活跃课堂氛围，增强学生们的学习兴趣及学习积极性，让学生对课堂及课本中抽象的知识及场景有一个直观的认识及理解，一定程度上增进了学生与教师之间的互动，提高了学生们的创造能力，拓展了学生们的思维能力，提高了小学语文教学的教学水平及教学效率。

参考文献：

[1]唐华.信息技术在小学语文教学中的作用[J].网友世界·云教育，2014，11（2）：148-148.

[2]李晶.信息技术在小学语文教学中的作用[J].网友世界·云教育，2014，07（2）：152-152.

[3]李晓敏.信息技术与小学语文教学整合的作用[J].网友世界·云教育，2014，23（4）：139-139.endprint