2种形式的赛课引发的思考

张厚学，饶武峰

（淮北市实验高级中学，安徽 淮北 235000）

2种形式的赛课引发的思考

张厚学，饶武峰

（淮北市实验高级中学，安徽 淮北 235000）

赛课是对体育教师教学基本功、专业技能、教学机智等教学素养的综合考验，在各地的教学竞赛总成绩中都占有较大的比重，目前体育实践课赛课的主要形式是上课教师自定内容和组织方规定内容进行赛课2种形式，2种赛课形式考察体育教师的侧重点是什么，各有什么优势和不足，观摩教师的视角和关注点应体现在哪些方面呢？本文主要提出了一些见解与认识。

赛课；体育教师；基本功；异曲同工

1 2种形式的赛课分析

规定内容的赛课和自选内容的赛课具体分析见表1。

2 异曲同工，观课找交集

无论何种形式的的赛课，都有其可借鉴的价值和作用。关键是看观摩教师抱着怎样的心态来对待，是学习的态度，还是挑剔的眼光，现在很多人对赛课的褒贬不一。但更多的是呼吁赛课要回归自然，回归常态，希望从观摩课中能吸取经验运用到常态课教学中。甚至有专家呼吁上“裸课”等，其实都是对目前赛课形式不同的看法和呼声。那么针对2种形式的赛课，作为观摩赛课的教师应关注什么呢？

2.1 关注教学设计层面

教学整体设计是指根据一定的教学原理和教与学的需要，将教学活动过程中的诸要素予以科学的安排，达到最优化并形成教学方案的活动过程。它是运用系统方法科学地解决教学问题的一门学问，以实现优化教学方法进而达到教学效果最优化的目的。……