巧用象形学识字

金丽

摘要：小學低段的识字、写字教学是基础教学的基础，可以根据汉字象形性的特点，用编顺口溜的教学策略培养孩子主动识字的习惯，提高美观写字的能力。

关键词：识字；写字；编顺口溜；习惯的养成；能力的培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0078-01

在识字、写字教学中根据汉字象形性的这一特点，采用编顺口溜的策略，养成孩子主动识字习惯，培养独立识字，美观写字的能力。

发现问题

"老师，这个字我用说文解字的方法讲了好久，我讲的很清楚，怎么这么多孩子还写错？"

师范院校汉语言专业的实习生，在一次三年级语文生字教学中采用说文解字的方法教学汉字，课后说出了如上的话。那中低段的识字、写字教学究竟如何教？孩子才能记得深记得牢？

1.正确识字

新课标对于第二学段的识字要求这样说的：强调主动识字习惯的养成和独立识字能力的培养。

新课标要求我们识字教学分为先培养习惯，再形成能力两步走，就是从培养孩子对汉字浓厚的兴趣入手养成习惯，再形成初步独立识字的能力，那在课堂识字教学中如何做才能培养孩子识字的浓厚兴趣，是我们一线老师值得思考的。

1.1 象形为导，培养识字习惯。要培养学习汉字的浓厚兴趣，老师们都知道就得千方百计地采用多种形式创造尽可能多的识字的语言环境，现在多数教师都风靡采用多媒体营造识字氛围，以各种孩子们喜闻乐见的有趣的形式出现汉字让孩子认字，这种方法固然很好，但只适合孩子对汉字整体的感知，对于汉字的细节识别还是帮助不大，尤其是形近字的区别。……