游戏教学在初中信息及时课堂中的有效研究

摘 要：信息技术课程是一门操作性比较强而且实用性也比较强的课程，游戏化教学能够让信息技术课程的操作性更加生动的表现出来，能够激发学生的求知欲，通过实践性的操作提高学生的学习兴趣，进而达到培养学生创造力的关键性作用。

关键词：游戏化教学；初中；信息技术

前言

游戏一般具有互动性、活跃的特点，是学生们比较喜欢的活动，当前很多的家长都是对游戏有一种偏见性的看法，他们担心孩子沉溺于游戏中，耽误学业，对孩子玩游戏是一味否定的态度。其实这是一种片面的看法，游戏是一把双刃剑，如果在日常生活中不能很好地控制才会产生不利的影响，但是如果教师能够在教学的过程中融入游戏化教学，则会达到更加有力的局面，教师应该引导学生把电脑游戏的偏好转化到学习的过程中来，转化到对信息技术知识的兴趣与爱好上来，充分发挥游戏的积极作用，让学生转化为积极的学习动力，为日后的学习打下坚实的基础。

一、信息技术课堂应注重生活特色

游戏化的教学方式应该符合现阶段高中生的心理发展需求，切入生活，贴近生活实际，把课堂变成具有趣味性，能够打动学生的内心，贴近生活。让原来枯燥无味的课堂能够生动活泼起来，而且能够浅显易懂，充分调动学生学习的积极性，让学生由原来的被动学习变成主动的学习，在游戏的过程中，在玩的过程中潜移默化的学到知识。教师把游戏注入课堂中，注重生活实际的同时，要结合课堂的实际情况，注重在游戏的过程中，能够对学生的学习起到促进作用，能够在游戏的过程中让学生对于知识的理解更加浅显易懂。例如：教师在进行信息技术课堂的时候，涉及到游戏的某一个环节，或者是设计过程时，教师就可以引入游戏中的例子，讓学生通过游戏来培养学生的学习兴趣。教师还可以把信息技术引入到实际生活的过程中，让学生在生活中观察有关信息技术的实际例子，能够更加理解信息技术课程中的例子，把课堂变得更加生动有趣，更加让学生浅显易懂的学习。

二、游戏化教学加强学生的合作意识

在教学的过程中，教师要加入自己的经验和体会进行教学，但是学生也会有自己的想法。因此，在教学的过程中应该加强教师和学生之间的合作意识，在上课的过程中，教师和学生要做到积极的配合，在上课的时候做到勤沟通、多交流，这样一来，就一定能够解决看法不一致的问题，达成共识。通过在上课过程中各个要素之间的补充，支持和配合，这样教师和学生在合作的过程中理解学生之间的智慧与在交流的过程中散发出来的价值。教师在上课的时候不能为我独尊，要善于发现学生的优点，要去尊重学生和欣赏学生的长处，才会让游戏活动在进行的过程中发挥更好的作用，变得更加精彩。因为教师和学生的阅历不同，而且教师在上课的时候不一定会喜欢去钻研游戏中的信息技术知识，但是学生却比较喜欢钻研游戏，这是学生的天性，对新鲜的事物感到好奇，这就要求教师一定保持一颗善于发现学生优点的眼睛，在上课的过程中教师和学生进行交流，把学生游戏的长处和教师信息技术基础扎实两方面结合起来，更好的达到授课的目的。

三、寓教于乐培养学生创新意识

在新课程的上课标准中，不断地要求教师要培养学生的创新意识和创新能力，尤其是初中信息课程，就更应该如此，发挥学生的主动性和积极性。教师在上课的时候要多设计一些需要学生自己运用学过的知识，通过讨论学习，展开想象从而达到解决实际问题的环节，培养学生的主动性，让学生的主动性思维进行积极的思考和探索，开阔学生的眼界，除了书本中的知识，还需要教师不断地引导学生发现更加渊博的知识。教师要懂得培养学生创新的思维，不仅仅是在一个框架内思考，跳出思维的框架，这样就能更好的发挥游戏教学法在信息技术课程中的作用，发挥游戏教学法的价值。

例如在进行文本的编辑于图片排版的教学过程中，教师可以在简单的介绍这一课的主要内容之后，让学生自己动手去操作，制作一张简单的以海报为主题的创作，让学生自己动手去做，这样学生就可以自己了解图片编辑所需要具备的基本技能，而且思维比较缜密的学生还可以在创作的过程中有创新，既达到了让学生自己动手的目的，还培养了学生的创造性思维，这一点在教学的过程中是比较重要的。

四、游戏化教学激发学生求知欲

如果一名学生只会在课余时间打游戏，只会在老师涉及到游戏课程的时候感兴趣，但是如何去结合老师的思维进行制作还是比较困难的，这对于他们来说也是比较新鲜的事物，因此教师要在上课的过程中去引导他们积极的去做，去思考。针对这个问题，教师可以布置作业，让学生把信息技术课程和游戏结合起来，例如教师可以让学生利用电脑中有的工具，自己动手设计出来一个游戏，并且每一个同学都要在大家面前展示，并且在展示结束之后学生之间可以互相打分。这样做，不仅可以满足学生对于新鲜事物的好奇心和求知欲，还可以让学生在观察其他同学的作品的过程中发现问题，并且解决问题。这样做可以让学生从一开始的沉溺于游戏本身的娱乐到换位思考再转变为探索游戏中蕴含的知识。在和别人比较的过程中发现自己的不足，并且在比较的过程中可以激发学生们的竞争欲望，力求把自己的作品做到完美。

五、结语

教师应该根据孩子的学习情况，将生活中的电子游戏引入到信息技术课堂中来，这样的教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，让学生在轻松快乐的环境中学习，这样能够培养学生的发现问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维。但是教师在运用游戏教学的时候一定要把握一定的方法和策略，绝对不能一味地注重游戏，要充分发挥游戏教学在信息技术课堂中的运用，最终以教学作为根本目的。

参考文献

[1]朱宽. 游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J]. 教育教学论坛，2013，22：247-248.

[2]孙秋林. 初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J]. 教育教学论坛，2014，22：258-259.

[3]马志才. 教育游戏在初中信息技术教学中的应用研究[J]. 电脑知识与技术，2015，21：111-112.

作者简介

韩蕊璘，女，1996年8月生，籍贯，四川成都，四川幼儿师范高等专科学校，初等教育系体育教育1班。

（作者单位：四川幼儿师范高等专科学校）