放飞阅读的翅膀，徜徉知识的海洋

摘 要：在整个学习阶段，阅读是学生学习所有课程的关键技能。小学低年级阶段是学习阅读的基础阶段，因此阅读兴趣和习惯的养成应该从此阶段抓起。结合我区教学的实际情况，我尝试着将“三性课堂”与阅读教学相结合，倡导学习方式的多元，引领学生走进阅读殿堂；充分利用各种资源，带领学生遨游阅读的殿堂；积极构建读书氛围，和学生一起享受阅读殿堂。

关键词：阅读；方式；资源；氛围

小学语文新课标要求学生：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。”阅读是学生识字的重要途径，不但能提高学生的认识和理解能力，陶冶学生的情操，还给学生带来了智慧的源泉和不竭的精神动力。由于低年级学生特有的认知理解能力，在实际教学过程中如何培养这个阶段学生阅读的习惯一直困扰着笔者。在龙泉“推进顶层设计，践行三性课堂”这股春风的吹拂下，笔者尝试着将“三性任务”与阅读教学相结合，积极探索着适合低年级学生阅读的一些方法和途径。

1 学习方式多元，走进阅读殿堂

小学语文新课标指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点……倡导自主、合作、探究的学习方式。”在龙泉驿区落实三性任务的教学中，每一位教师都在积极推行自主合作探究的学习方式，以实践、开放、交流和合作等原则整合学习资源，优化学习环节。