以《指南》为导向，重视环境创设，促进幼儿健康发展

倪玲

任何事物的开展，都必须建立在深入了解其精神实质，理解其精神内涵的基础上才能落到实处。为了全面贯彻《指南》，“帮助教师了解3-6为幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。”我园开展了全面的学习和贯彻《指南》的活动。

一、学习《指南》，引导教师更全面了解《指南》，提升教师理解、运用《指南》解决实际工作中困难的意识与能力

成立《指南》学习小组，集体、小组学习相结合，领会《指南》精神與实质，明确各年龄阶段“学习与发展目标”。以园长牵头的园领导班子共同参与学习《指南》的组织与实施，年级组长担任学习小组长。园长、教学副园长分别兼任各年级组的学习指导。逐条、逐句认真学习，并针对每一条目标及指导建议提出针对性分析、阐述，力求每位老师都能明确。

二、在学习《指南》、对照《指南》反思问题中我们开始尝试调整全园的环境创设

要想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，我们必须对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值有所了解。如积木是幼儿园里最常见的材料，在结构游戏区幼儿能接触到。幼儿通过观察可以获得积木的颜色、形状、大小等方面的知识；通过运用积木进行操作活动，幼儿可以发展他们的小肌肉动作和手眼协调能力，还可以认识各种几何形体，培养初步的艺术造型能力和完美能力，并能实际地了解重心、平衡等物理概念。要充分发挥环境材料的作用，我们还必须明确每一个墙饰的教育价值。……