解决瞬时速度学习困境凸显学生发展核心素养

摘 要：速度作为高中物理关键概念之一，新课标提出了更高的要求.厘清“速度”教学对学生终身发展的独特贡献，弄清位移、速度、加速度之间的关联，借助设计创新实验，解决瞬时速度学习中的五个疑惑，进而揭示瞬时速度的本质，领会建立物理概念所运用思想方法，发展学生的辩证思维和逻辑推理能力，体会理解物理概念的三条路径，充分发挥速度这个概念的学习对以后的学习的示范功能 .

关键词：瞬时速度；设计实验；核心素养；育人功能

速度是界定加速度、动能、动量、机械运动等核心概念的基础，是这些核心概念的基石，是高中物理关键概念之一.瞬时速度是比质点更抽象的概念，课本对“瞬时速度”的表述简单且非常抽象，但建立“瞬时速度”而采用的等效、逻辑推理、辩证思维、理想实验等方法，隐藏着巨大的育人价值，是发展“科学思维”、“实验探究”等核心素养难得的典型案例，要站在全局的高度，全方位地搞好瞬时速度的概念教学，并分阶段指导学生逐步掌握瞬时速度.

一、课程标准要求变化解读

【旧课程标准】（3）经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度……

【新课程标准】1.1.2理解位移、速度和加速度.经历测量匀变速直线运动瞬时速度的实验过程……体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限思维方法.

可见，新课标增加了测量瞬时速度的实验，要求“体会……感受……”，对“速度”提出了更高要求.极限既是一种方法