浅论如何建设校园足球特色的价值

傅晓亮　傅锋　郝丹

摘要：足球运动在我国的普及化程度很高，由于其趣味性和竞技性等特点，受到很多青少年学生的喜爱。为了进一步推广足球运动，强化足球竞技水平，我国国务院、教育部、财政部对足球发展给予了更多的关注，提出了要加大校园足球特色学校的建设力度，计划到2020年建成校园足球特色学校2万所，到2025年建成5万所的目标，进一步发展高水平的足球运动队，这不仅关系到足球事业的可持續进步，也促进了青少年学生的健康发展。

关键词：校园足球；普及；提高；发展；思路和对策

足球运动起源于我国古代的蹴鞠，有着上千年的历史，是人们非常喜爱的竞技性体育娱乐活动，但近年来我国足球竞技水平却非常难以令人满意，成为体育事业中人们的一块伤痛。随着我国政府对足球事业的高度关注，状况得到了一定程度上的改善，特别是校园足球特色学校的大力建设，有效地锻炼了青少年学生的身体素质及心理健康，使其树立终身体育的观念，助力健康中国的建设。

一、建设校园足球特色学校的价值

（一）强身健体价值

在对青少年进行培养过程中，强健的体魄是根本前提，这样才能为祖国各方面事业的建设贡献力量。足球运动历史悠久，具备着普通体育运动的基本功能，具有可贵的强身健体作用，通过参加足球运动，能够提升学生的力量、速度及耐力，可以说足球运动是健康的“守护者”。通过建设校园足球特色学校，能够强壮学生们的体魄，同时还有助于预防疾病，增强身体的免疫力，而且对于控制体重还具有非常重要的意义。

（二）阳光体育价值

根据我国开展阳光体育运动的相关文件，要求各学校全面贯彻落实体育健康标准，组织学生每天锻炼一小时，掌握至少两项体育运动技能，养成良好的体育锻炼习惯，达到体质健康标准。建设校园足球特色学校是实现阳光体育目标的有效途径，能让学生逐渐掌握足球运动的基本技术，不断提高自身的体质健康水平。

（三）文化建设价值

校园文化对学校建设具有非常重要的意义，建设校园足球特色学校，通过省级、市级、县级、校级“四级联赛”的组织，进一步加强了各区域间，各校际间的足球交流、文化交流，有助于培养青少年学生的集体荣誉感，增强凝聚力，建设和发展更为丰富积极的校园文化。

（四）素质教育价值

素质教育理念注重促进学生德智体美劳的全面发展，而足球运动则是一种综合性的教育手段，比如公平竞争是德育的一个重要内容，战术的运用有助于发展学生的智力，足球技巧和激情则阐述了一种独特的美。因此，建设校园足球特色学校，是促进学生综合素质提升的有效途径，能让学生们更加积极的参与其中。

（五）心理健康价值

足球是一项集体类的体育运动，除了锻炼身体以外，同时对心理健康发展也具有重要作用。通过足球训练，能够让青少年学生逐渐养成不怕苦难、勇于挑战的积极心态，并且能够形成正确的胜负观，敢于直面挫折和失败，这样的心理品质对于他们以后进入社会以及未来的生活都具有十分深远影响，永远保持阳光向上的心态。

（六）终身体育价值

通过建设校园足球特色学校，青少年学生就会拥有学习和掌握足球技能的巨大平台，学生借助足球日常的足球体育课、课间活动，以及不定期组织班级间、校际间的足球比赛，会有更多接触足球这项运动的机会，逐渐体会到足球运动的巨大魅力，培养稳定的兴趣爱好，逐渐将其作为终身体育的一个重要锻炼项目。

二、建设校园足球特色学校的相关建议

（一） 完善资金使用和保障制度

现行资金管理与使用制度有些制约了教师积极性现象，明确使用范围：专项经费不能只有联赛经费，还要有普及推广活动经费和装备经费，用于购买人手一个足球、足球场地改造、校园足球文化建设、组织校内足球活动、教练员训练和带队参赛补贴（该项经费现在基本是在教师绩效工资体现）、各级培训（含校园足球管理者专项培训）等开支。

（二）加強校园运动安全防护工作

建立入学排查—体检筛查——当天（时）检查制度，消除一切安全隐患，确保师生运动安全，把可能发生的事故控制在意料的范围内。并建立保险制度。专项培训：如何保障校园运动安全？提高防护技能？学生自我保护的意识和能力的培养；建立应急预案制度等。

（三） 改革完善青少年竞赛制度

建立校内联赛（全员参与）、片区预赛、区级比赛、市级决赛的层级赛事，建议利用非周末的下午时间进行、如小学安排在周三下午、初中安排在周四下午、高中安排在周五下午，有条件的采用主客制或有场地条件均承担主场赛事任务，竞赛进入校园更好地营造校园足球氛围，促进足球文化的建构，发挥比赛的育人价值与功能。

（四） 制订校园足球推广和示范学校条件与绩效考核标准

建议足球推广学校每周至少每班每学期开设不少于8节足球课教学，并组织校内比赛和组队参加区的比赛；足球示范（特色）学校应包含：全校每班每周一节足球教学课、每周二次足球大课间活动、每周二次校内课外群众足球活动、每学年一次足球节、每学期开展校内足球联赛、全校学生人手一个足球、足球校园文化建设、组建班级、年级、学校代表队、实施足球等级考核标准、每年参加上一级足球联赛（获奖的加分）、學生体质健康水平、师资配备、资金投入等指标。委托第三方专业机构或组织专门小组进行绩效考核，根据绩效考核进行经费下拨或奖励。

（五）重新规划和布局

市、区两级按照足球特色和足球推广学校条件，通过调研结合学校办学理念、场地器材、师资力量、社团资源、学生兴趣以及学段衔接等重新规划和布局（最好能从大学--高中—初中--小学呈倒三角统调考虑）。

（六） 完善足球特长生升学保障机制，确保足球特长生的可持续发展。

相信有国家层面的顶层设计与政策支持，各级部门的统调合作，只要我們群策群力，按有特色、讲实效、常态化的要求，认真扎实地从实际出发，落实每一项工作，每一个环节（细节），中国校园足球的春天就会真的来临，让校园足球真的为提高青少年体质健康水平和健全人格以及中国足球整体水平的提高做出努力吧！

参考文献：

[1] 邓若锋，张友，庄宏远，屈冬林.从动作符号到应用意义学习的目标[J].中国学校体育，2014（5）：26-28

[2] 中华人民共和国教育部.体育与健康课程标准[M]北京：北京师范大学出版社，2012（1）：4，35endprint