浅谈初中数学复习课教学中存在的偏差及对策

张旭

摘要：初中数学复习课，是为帮助学生在限定时间内对所学知识进行梳理巩固，从而获得一个系统性概念的课程。此课程的根本目的为提升学生整体思维，提高中学生分析问题、解决问题的能力。但实际教学过程中发现，复习课已转化为教师的习题课，大量习题的布置并没有使学生的综合能力得到提高。数学复习课中，数学教师在授课过程中，应帮助学生理清知识架构、明确基础概念、总结解题规律与方法，帮助学生夯实基础。

关键词：初中数学； 复习课教学 ； 偏差

初中数学复习课，是为帮助学生在限定时间内对所学知识进行梳理巩固，从而获得一个系统性概念的课程。此课程的根本目的为提升学生整体思维，提高中学生分析问题、解决问题的能力。但实际教学过程中发现，复习课已转化为教师的习题课，大量习题的布置并没有使学生的综合能力得到提高。下面通过分析初中数学课中存在的偏差，提出几点提高复习课效率的建议。

一、初中数学复习课中存在的偏差

（一）题目数量过多

在初中数学复习课程的教学中，习题是其重要的组成部分。作为课程中抓住中学生注意力与检测中学生知识掌握情况的重要手段，许多教师在设计习题时会出现一个误区，即不考虑中学生的实际完成速度，盲目布置大量习题，造成题量上的压力。并且提供的题目多为相似类型，使中学生思维局限于同一区域，进而形成思维定势，选题不具多样性与典型性。……