如何构建信息技术课的高效课堂

雷娜

摘要：信息技术在日常生活中的作用日益提高，并渗透到我们周围的方方面面，所以中小學生掌握扎实的信息技术就成为日后学习生活的基础，这就要求教师在信息技术的课堂教学中要注重教学方法的创新，并能关照到学生的学习感受，从而建构一堂高效的、落地的信息技术课。

关键词：兴趣 实操 灵活运用

近年来信息技术在不断的发展，其在各行各业中也起到了至关重要的作用，因此信息技术技能已成为一项基本的生活技能，各个中小学院校也逐步重视起信息技术课程，保证学生在收获学科知识的同时，能够拥有一项对其生活有帮助的基本技能，这也是对学生进行素质教育的一个具体体现。

一、明确信息技术在日常生活中的重要地位，以此培养学生的学习兴趣。

信息技术以其高速度、低成本、扩散面广等特点应用到我们生活的各个方面，教师可以列举生活的实例，让学生了解信息技术在当今社会的地位及重要作用，使其在认可这项技能的同时，渴望通过课堂的学习活动来提高自身的技术水平，从而促使其形成对此学科的主动学习意愿，进而完成一堂有质有量的课堂学习任务。

例如：教师在“电子商务与网上购物”这一课上，可以这样进行导入：“大家知道淘宝网吗？就是一个购物网站，那你们知道2016年双十一期间淘宝网的销售额达到了多少吗？是1207亿元人民币，相当于偏远省份全年的生产总值，这说明网络购物已经呈现全民化、多元化的发展趋势，并为中国的经济发展与创新起到了一定的促进作用，因此我们更要重视起信息技术的学习和应用，利用这项先进的技术为我们的生活提供便捷的服务。”教师通过知识实际应用的典型案例，抓住有冲击力的数字来激发学生想去了解知识的兴趣，以此使其从内心对信息技术有了更深的认知，从而提高其学习本科目的积极性与主动性。

学生通过对信息技术强大作用的肯定而由心产生的强烈学习动力是持久的、不易消褪的，相比教师对他们进行单纯的感官刺激来制造学习兴奋点而言，这种由内而外的认可型兴趣促进法更有利于学生进行长久而有效地学习活动，也是帮助学生建立终身学习意识的有效手段。

二、注重课堂教学活动中学生的实际操作环节，以此提高学生的学习参与性。

信息技术课程是以理论学习与机房实操相结合的一门学科，这两部分并不是独立存在的，而是相互印证、相互促进的关系，根据这一学科特点，教师在教学活动中应当通过有效手段引导学生将所学知识合理运用到实际操作中去，并通过动手操作来检验所学到理论知识的稳固性，这是一个学生在积极参与教学活动的过程中对已掌握的知识进行有效查漏补缺的自我检测过程。

例如：在“制作漂亮的电子板报”这堂课中，教学目的是让学生通过亲手制作电子板报来熟悉word的文字处理功能，包括文字排版、插入图片和艺术字等常用操作。为了让学生能够更加积极的参与到实操中，教师可以挑选优秀作品真正投入使用，让学生通过自己的双手创作出的作品在班级得以展示，以荣誉感提升其参与性，真正体现其学习活动中的主体地位。

只有学生这个学习的主体积极参与到课堂学习活动中去，教师所传递出的知识点才能够被其有效地接收到，而课堂实操环节需要学生从接受者转变为操作者，这就要求他们必须加强主观能动性，以专注的精神投入到学习活动中来，并通过个人努力去完成教师布置的实操任务，从而达到收获知识、巩固知识的学习目标。

三、培养学生在日常生活中灵活运用所学知识的能力，以此巩固知识点。

信息技术课中教师的教学活动不应该仅仅局限于理论知识方面的传授，培养学生运用所学知识服务于生活的能力才是教学重点。学生所学的知识应当来源于生活，作用于生活，并最终在生活中得到检验。信息技术在日常生活中已被广泛使用，它是与实际生活联系最为紧密的学科，学生将理论投入实践的客观条件与环境都是存在的，由此，教师在教学活动中应设立相关的课后学习任务，并监督其的完成情况，促使学生在日常生活中对知识进行巩固与完善。

例如：教师在学生学习过“Excel电子表格”这一单元后，可以给学生布置利用电子表格记账的课下作业，一方面迎合了学生们近期非常流行的“手账”制作，激发他们完成课后任务的热情，促使他们巩固电子表格的各个知识点，并能养都没有，那教学就没有实质的意义所在了，所以教师德素质起到非常关键的作用。学校在加强教师业务方面的培训的同时，也要把教师的道德教育培训进行到底。老师的涵养高了，就会为学生们树立了很好的榜样。教师树立良好的形象，是提高小学语文道德教学水平的重要方法。

（3）牢牢把握教材，课内课外相结合

教材是教师在教学中的文字载体，教材中的字里行间蕴藏着深刻的道德思想。教师在给学生教学的过程中要深入挖掘教材的思想，充分的发挥教材的价值。与此同时，老师也要开展一些课外丰富多彩的活动，例如读书朗诵这样的活动，让学生们陶冶自己的情操，在活动中加入道德建设模块，全面提高小学生的涵养。

（4）获得社会支持，不断提高

道德建设是三个方面的责任，一个是学校，一个是家长，还有一个是社会，通过全方位的支持，吸引学生参与到道德建设活动中来，在学校，老师加强道德建设内容。回到家，家长也要言传身教，学校和家长互相监督，互相提高。努力全面提高小学生的道德素质。

四、总结

小学语文道德教育是长期建设的系统工程，通过采取切实可行的措施，在相关从业者的共同努力下，小学语文道德教育将逐渐走向正轨，为培育出新时期的热爱祖国、热爱人民，有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人贡献微薄之力。