新课标下的物理教师标准

摘 要：课本中的每个实验我们都要做，还要努力做出书上没有的实验，这就对新一代的物理教师提出了更高的要求。要求我们具备更扎实的实验素养，它包括：实验器材准备充分、熟悉实验过程，规范的实验动作，完整熟练的操作，对注意事项的提示，对实验现象的明确表述，对学生易错问题的指出，对出题点的清晰解释和对题目的深挖拓展能力。

关键词： 实验素养；学习能力；创新；教学方式；新时期

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0067-01

八年級开始，学生第一次初步接触并系统学习物理知识。这是一个崭新的开始，它引领着同学们去探索未知世界的奥秘。物理课程应该是生动有趣的，然而自2001年《新课程物理标准》颁布以来，虽然物理书经历了几次较大的改版，但依然跟不上时代发展的步伐。书上的部分内容学生们在小学课本中已经学习过或实际生活中碰到过，如：热胀冷缩的概念、熔化的现象等，有的实验比较基础，不能引起学生兴趣；有的与现实生活距离较远，学生体验不深刻；有的知识点比较生涩，相关论据不够充分，学生不容易理解。因此，如何让物理课上出新意，让我们的实验更有趣更吸引学生的目光，如何让我们的语言更生动，理论知识更丰富充盈，是我们每个新时期的物理教师应该思考的问题。

李齐云在《论物理教师的素养》中说：物理新课程的执行者——物理教师必须具备更高的职业道德、专业素养、创新和合作精神、信息意识等等.我认为除了以上几种教学素养外，新时期的物理教师还应具备以下几点：