从广东新高考中谈高三改错复习

何燕慈

自2016年广东高考改革使用全国卷以来，新题型对学生和教师备考都产生了困难。其中英语题型变化显著的是写作、七选五、以及短文改错。而短文改错是教学效果最难调控的题型之一。如何在高三复习中更好地把握改错的出题规律和做题技巧，引导学生准确完成改错，成为了教师亟待探讨的问题。以下笔者分别从三个方面提出相应的措施：

一、解读考纲具体要求

全国卷改错采用110字左右、以记叙文为主的材料 ，文章简单易懂，极少出现偏难词。重点综合考察语言能力和语篇能力，即语言产生性运用能力。该题型区分度高，失分率高；分值呈非正态分布，即高分不少，低分更多。据统计，2016年高考中此题型全省平均分仅为3.38分（满分10分）。

命题分布特点：1：1：8 （删：增：改）；错误不重复。涉及三大方面：一是词法： 包括介词、代词、连词、冠词，动词、形容词、副词、名词（prep. pron. conj. art. v. adj. adv. n.）；二是句法：注重单句谓语“三态”形式及非谓语动词的使用。三是行文逻辑： 句子间或句子成分间的起承转合。

鉴于此，解题要求必须做到“语法与意思并行”，通读全文。明确大意、人称、时态后，依句查错 。纠错时应注意三大解题原则：

1.保持原意的原则

I have spent most my money， so I cannot return home on time.

（此句应在most后加of，不可把most 或my去掉，改变原句意思）

2.四不改原则（不改标点、大小写、次序、拼写）

3.单词变化量最少原则

总之，考纲要求考生夯实基本语法知识，培养正确语感，以及锻炼较强的逻辑思维和语篇理解能力。

二、学生心理调整及教师教学策略

学生普遍存在的心理有两种：“看不出句子有错，感觉越读越对”；……