我的班级惩戒“自助餐”

朱艳丽

惩戒是对孩子的一种教育，惩戒的目的不在“惩”，而在于“戒”。

高明的惩戒者总是明察秋毫，针对不同的时间、场合、错误程度以及学生的个性特点等，机智灵活地选择不同的方式，并努力将惩戒的副作用降到最低程度，使其出乎意料之外又合乎情理之中。以下是我在班级中有效惩戒的方法举措。

班级中，我与学生几经讨论，最终确定根据错误大小制定惩罚“自助餐”，选择以下一种或几种方式执行惩罚：（1）为过错行为做好补救工作，并视情节轻重写300-600字心理感受一篇；（2）搜集相关的哲理故事三篇，课间能流畅地演说给同学听，为班级文雅地助兴；（3）根据事情经过，编写情景剧并进行表演，也可以是创作漫画等才艺形式；（4）做一件有益的事情，或参加一个有益的公益或文体活动，记录过程并写下感触；（5）放学后剥夺自由20分钟，利用这时间反省或背诵《论语》等国学经典；（6）为相关方面构思一个可行的金点子或提出合理化建议；（7）制作小礼物向受伤害者表示诚意；（8）讲述一个名人的成长传记及对自己的启示；（9）展示自己的拿手好戏，并教会全班同学。（注：情节恶劣的将附带取消评优资格。）

将班级的惩罚规则定在合理的尺度上，制定规范、订立契约，照章施行。学生犯了哪类错误，该接受哪种惩戒、如何实施惩戒（包括时间、地点、执行的人员等方面）都有明确的规定，都有“法”可依，这种“丑话”说在前的方式，让学生知道犯错后将受到什么惩戒，给了他们一个“可视”的标准，让他们更加主动地了解行为界限、明确是非观念，从而注意自己的言行，降低犯错误的概率，可谓“防之于未有，治之于未乱”。……