在个性化课程中，培养幼儿健康情绪

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园教育应关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。促进每个幼儿个性发展已成为当代幼儿教育的重要目标。个性化发展是指个体按各自特定的方式发展自我；完善自我，形成相对稳定而独特的健康个性。而情绪是幼儿心理的重要组成部分，对幼儿心理健康、个性发展的培养的作用很重要。情绪是指个体的天然生物需要是否获得满足从而产生的强烈的，具有情绪性的情感反应。

2008年10月，我园有幸成为《比比和朋友》情绪健康和社会性发展教育方案研究的首批基地园。课程实施一年多来，我园立足《纲要》，在课程活动中关注和尊重每个幼儿的特点和发展需求，培养大班幼儿健康情绪情感。实施了个性化课程方案，从以下几方面培养大班幼儿健康情绪，收到了一些成效。

一、满足兴趣需要——设计本土化课程活动

教师要站在孩子们的角度，理解、尊重他们的不同需求，只要能促进幼儿的健康情绪发展就应该设法去满足。同时，教师还要站在教育的角度去发现孩子们的兴趣、需求中所蕴涵的教育价值。根据大班幼儿年龄特点和课程活动的目标、内容要求，我们采用了本土化的活动方案，满足幼儿的兴趣需要，激发幼儿学习的主动性。

《比比和朋友》课程来源于英国，因受国家和地域影响，课程中的故事和教学、游戏图片中的情景有些与我班幼儿的生活经验是有差距的，教师必须要结合幼儿的经验、兴趣爱好、个性特征进行调整，“以学定教”，满足不同层次、不同特点幼儿的个性化发展需要。……